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盐城市教育学会“十二五”教育科研规划课题 《初中起始年级学生英语兴趣的激发性研究》 开题报告 大丰市第八中学 仓学斌 课题研究的目的与意义 长期以来，学术界一直存在着教学是科学还是艺术的讨论，而比较折中的观点是：教学既是一门艺术，更是一门科学。教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。有效性教学就是指用科学的方法和手段有效地达到教学目标，激发学生学习兴趣的教学活动。教学是教师教和学生学的统一行为，教师教的技巧和学生学的规律要保持一致，教的行为仍然是教学理论的核心；同时，教学还是教师用以引导、维持和促进学生学习，激发兴趣的探究行为，教师的教学行为也会因不同的教学情境而发生改变。因此采用什么样的教学方法来培养和激发学生英语学习兴趣一直是我们想要研究的问题。 目前在中学英语教学中存在一些实际而难以解决的问题。首先，《牛津初中英语》在我市推广使用以来，教师颇感艰辛。教材内容比较西化，与以往的教材相比，词汇量大而难，又没有系统的语法体系。加上学生小学的英语基础又没有落实，这不利于这套教材的教学开展。如何对教材加以取舍和整和？如何创造性地使用教材？如何根据学生的自身条件设计有梯度的课堂教学和作业？如何应付教学内容多而课时相对少的问题等等。为了解决这些棘手的问题，靠以往的语法灌输和题海战术是不能解决的。容易出现课堂上以教师为中心，忽视对学生学习能力的培养，教师的教与学生的学相脱节的现象。学生在课堂上通过自己的活动与实践获得知识与发展的机会不多，也很少有机会充分表达自己的理解和意见，大大降低了教学的效果。这就导致了“学生学得很苦，教师教得很苦，但大多数情况下教学效果不理想，教学效益差”的现象。学生对英语知识的掌握和运用十分有限。由此可以看出，教师的课堂教学行为的的确确存在教学效率低、教学效果差、学生兴趣不浓的现象。为此我们从实际出发，提出本课题的研究，其目的旨在通过反思、合作、互助等研究与实践的方式，充分利用备课组内教师的个性特长，切实解决我们在《牛津初中英语》教学中所面临的问题。加强对初中起始年级的学生进行系统的学习习惯的培养和提高课堂教学与学习效率等方面问题的研究，是我们最为主要的任务。因此我们研究的目的有三个： 1、转变教师的教学理念。 2、转变学生的学习方式。 3、建构有效的教学评价体系。 同时也想积累相关的资料，在今后为其他教师提供必要的经验和借鉴，全面提高教育和教学的质量，提高教师的专业知识和研究水平。 课题所达目标和主要内容 一）开展教学教育理论学习。 在课题立项后，我们对课题组成员的理论学习提出了明确的要求，要求大家必须学会学习，不断的更新观念，掌握现代教育技术，并能灵活地运用在教学之中，以适应新教材对教师提出的更高的要求。我们主要学习了《中学英语课程标准》、《课堂设计与教学策略》 、《新课程背景下的教师专业发展》 、《中小学英语教学与研究》 、《中小学外语教学》等最新的相关教育理论和教学实践的专著。抓住外出学习和交流的机会，回来后及时进行交流和反馈，注重经验的积累。 二） 对教学准备策略的研究，既坚持集体备课，由中心发言人进行资料的编写和总结。 教学准备策略主要是指教师在课堂教学前所要处理的问题，既教师在制定教学方案(如教案)时所要做的工作，也就是我们平时所说的备课。我们备课组安排每周四下午进行集体备课，大家先总结上周教学中存在的问题，进行了具体的分析并提出解决的办法，也就是我们所说的事后备课，既教学反思。并将反思记录下来，为以后教学活动的开展提供必要的帮助和依据。接着由中心发言人（轮流进行）先分析下单元教材的重难点和个人的备课思路，提出讲义资料等的编写计划，之后大家结合自己的备课思路一起讨论并提出切实可行的意见，进行具体的修改，直至最后定稿。这样能够做到集思广益，博采众长，实现了教学资源的共享，减少了个人对备课时间的投入，对如何提高课堂的有效性教学提供了必要的支持和推动作用。还有一点与以往不一样的是，我们在备课的过程中关注更多的是从学生学习活动的角度来备课。 三）对教学实施过程的研究，具体研究英语课堂教学活动中存在的无效性现象。 教学实施过程主要是指教师为实施上述的教学方案而发生在课堂内外的一系列行为。英语课堂教学中我们力求全体学生有效参与教学活动，提高教学效益。然而在日常教学活动中，无效性教学活动导致学生怕学、厌学屡见不鲜。例如：讲授与练习不能同步；用生词解释生词；用学生不理解的术语解释学生不懂的内容；复习不能为新课起到铺垫作用等等。因此我们针对课堂教学的实际情况，利用课后的反思与总结，对英语课堂教学活动存在的无效性现象进行了分析和归纳。只有了解无效教学的现象，才能有效地教学，最大限度地激发学生学习英语的兴趣。 四）对教学评价策略的研究，主要研究教师对自己以及对学生的评价问题。 教学评价策略主要是指对课堂教学