当前信息技术与课程整合问题分析与解决对策.pdfVIP

environmental education activities of their early ages , that help children preparing for disaster plays an important role. [Keywords] Primary environmental problems；Children；Environmental education 当前信息技术与课程整合问题分析与解决对策 赵翠平 摘要 目前信息技术与课程整合成为许多一线教师和专家关注的焦点与研究的热点,笔者在阅读文 献的基础上,就当前信息技术与课程整合中出现的问题进行了总结分析，并尝试提出解决对策。 关键词：信息技术；课程整合  随着以计算机为核心的信息技术的不断发展及其在教育教学中的应用，我国信息技术与课程整合 进行地如火如荼，信息技术与课程整合成为了新课程改革的必然趋势和必要途径，然而在实施过程中， 不可避免地遇到一些问题。笔者查询了中国期刊全文数据库(1999-2009),和信息技术与课程整合相关 的论文共有 190 篇，在阅读的基础上，总结分析了当前信息技术与课程整合存在以下问题。 一．信息技术与课程整合中存在的问题 （一）就设施而言存在的问题 1．硬件设施不够完备 在我国现阶段，城市及经济较发达地区在相关信息技术资源的配置比较好，很多学校都有多媒体 教室、网络教室，连上了教育网，实现了校校通，条件更好一点的在教室装了液晶投影仪和教师用计 算机等，但是在西部特别是经济不发达地区和广大的农村地区的学校中资源设备就比较缺乏了。 “通过调查得知,河南省农村小学平均师机比为 4.73:1,生机比为 111.55：1，说明农村小学计算 机拥有量少，尤其是学生的计算机拥有量少。”[1] 而有些学校即使拥有一些信息设备，但也存在着一 些问题，“在访问的学校中，几乎所有学校的多媒体网络教室都是机房的代名词，存在着相关硬设备 缺乏、布局不合理的问题，教师普遍感到信息设施使用不便，例如：学生机的布局设置都和传统的机 房没有任何区别，产生了学生之间的合作交流的障碍；计算机配置低，教学过程中经常出现死机现象 等等”[2]严重降低了教学质量。基础设施是信息技术与课程整合的基础和前提，没有硬件，整合只是 “纸上谈兵”。 2．教育信息资源不足 就软件设施而言，主要是指教育信息资源，教育信息资源是教育信息化的核心，是学生全面深入 地学习的基础和关键。但目前互联网上系统的专业的教育网站还不多，有些网站还收费，这样就大大 降低了网络教育资源的利用率；而学校的资源库也比较缺乏，购买的教育软件、音像数据、电子文稿 数据等都非常有限，且存在资源没有及时更新、资源过期、脱离教育教学实际等问题；“原因之一： 大多数学校只重视看得见的硬件环境建设，而忽视与硬件相辅相成缺一不可的、看不见的软件环境的 建设；原因之二：国家教育部门没有像组织专家学者编写教材一样，专门组织人员开发教育教学软件、 教材配套多媒体资源”[3]有些一线教师自己制作多媒体课件，但由于需要耗费大量的精力和时间，且 教师的能力水平又有限，所以存在着数量少、质量差、应用程度不高问题。 在信息技术与课程整合中，硬件设施是整合的载体，教育信息资源是整合的灵魂，对于这两方面 的建设，我们都应该加大力度去做好，才能为整合提供良好的现实基础。 （二）就认识而言存在的误区 502 1．在课程中使用计算机就是整合 许多教师对整合的内涵认识不够，虽对整合的理论有一定认识，但停留在“在课程中使用计算机 就是整合”这种肤浅的层次上，有的不论什么课程都用多媒体去呈现，把课程整合当成了一个大箩筐， 只要装上信息技术就是整合了；有的只是简单地在课堂教学中运用计算机呈现一些形象、生动的音像， 仅仅是对传统教学手段的一种补充，这样信息技术只是作为一种演示工具，简单的“黑板搬家”。 北京师范大学现代教育技术研究所所长何克抗教授指出：“整合的内涵、实质不是将信息技术仅 仅作为一种工具、手段，而是强调要营造或创设一种全新的数字化教学环境，这是信息技术与课程整 合最核心、最本质的思想。”[4]这样的环境可以支持真实的情