六年级语文下册人教新课标 跨越百年的美丽.docVIP

18.跨越百年的美丽 一、检查预习 1、课文主要写（ ） 2、听写： 二、自主学习 1、读课文回答问题，课文先写（ ），再写（ ），最后写（ ）。它们分别在哪些段落。 2、课题中的“美丽”表现在哪些方面，你从文中哪些句子体会到的，画出句子体会、批注，并回答下面的问题。 课题中的“美丽 ”表现在（ ）（ ）两个方面，具体是（ ）（ ）的精神。 3、读课文理解句子，回答问题。 1）“她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她哪美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”。 她的报告宣布了一项惊人的发现是：（ ）。她哪美丽、庄重的形象是指：（ ）。也暗指这一形象背后（ ）的精神。这句话写出了（ ）贡献，成就了她的（ ），使她成为（ ）。 2）“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”。 这淡蓝色的荧光是 （ ），融入美丽的生命是指（ ）。这句话写出了居里夫人（ ）的精神 3）“这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽 居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”。 “人生意义的发现”是指：居里夫人明白了人生的价值不在于（ ），而在于（ ）。 4）“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑“。 这种“变”是居里夫人（ ）的提升，是（ ）的飞跃。这句话概括了居里夫人（ ）的功绩。 4、为什么说居里夫人的美丽跨越百年？ 四、总结反馈 三、课堂练习：用下面的句式写话训练 “从一个…… 一个…… 变成 …… 变成……” 四、总结反馈 1、课文开头采用（ ）手法，中间选取了（ ）个典型的片段（ ），突出表现了居里夫人（ ）的精神。 2、这是一篇赞美（ ）的文章，文章以（ ）为主线，表明了居里夫人的美丽不在于（ ）而在于（ ）。 五、感悟写法 1、 课文以（ ）为线索，叙议结合，如：作者没有泛泛介绍居里夫人（ ），而是将作者对科学生命的（ ）融合在一起。层层深入，如：先抓住人物美丽的（ ）描写给人以鲜明印象，进而进一步挖掘人物的（ ）品质，让人物更鲜明。 2、以（ ）手法开头，给人以先声夺人之势，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就呈现在读者面前。结尾引用（ ）抒发感受。 六、阅读链接 在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义，在道德方面，也许比单纯的才智还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远远超过通常所认为的那样。 我幸运地同居里夫人有过二十年的崇高而真挚的友谊。我对