浅谈小学数学教学中渗透数学思想方法课件.pptVIP

??3.长期反复渗透 数学思想方法是在启发学生思维过程中逐步积累和形成的，它必须经过循序渐进和反复训练， 才能使学生真正地有所领悟。 故事——一份遗嘱 我的思考： 如果把一个个数学知识点看做是一粒粒珍珠、一颗颗粽子，那么，什么是串起这些珍珠的链子、什么是连起这些粽子的绳头？ “学生通过学习，能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。”——《数学课程标准（实验稿）》在总体目标的第一条。 我的思考： 学生的培养目标——“四基”，即：基础知识、基本能力、基本思想和基本活动经验。 ——《数学课程标准?（修订稿）》 我的思考： 美国教育心理学家布鲁纳指出：掌握基本的数学思想和方法，能使数学更易于理解和更利于记忆，领会基本数学思想和方法是通向迁移大道的“光明之路”。在一个人的一生中，最有用的不仅是数学知识，更重要的是数学的思想和数学的意识。因此在小学数学的教学中要不失时机地对学生进行数学思想方法的渗透。 我的思考： 在教学中，不仅要重视知识形成过程，还十分重视发掘在数学知识的发生、形成和发展过程中所蕴藏的重要思想方法。 我的思考： 问题是数学的心脏，方法是数学的行为，思想是数学的灵魂