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民族院校《电力系统分析》课程的教学探索与实践 民族院校《电力系统分析》课程的教学探索与实践 民民族族院院校校《《电电力力系系统统分分析析》》课课程程的的教教学学探探索索与与实实践践 王玉 高心 徐利梅 邵仕泉 刘兴文 （西南民族大学，成都 610041） 摘要：本文介绍了《电力系统分析》在民族院校中教学方法的探索和实践教学。提出该门课程教学中注重针对民族院校毕业 生就业方向的需要设计课程教学内容，同时在教学中引入问题教学法、实践教学、多媒体教学模式、网络教学法等。 关键词：电力系统分析；教学方法；问题教学；实践教学 电力系统分析和其它课程之间的关系，并使得该课 1. 引言 程能够紧跟工程实践的发展，同时增加学生的学习 1. 引言 11.. 引引言言 兴趣， 《电力系统分析》课程是西南民族大学电气工 电力系统分析课程内容繁多，因此针对学时调 程及其自动化专业的专业必修课程，是本专业课程 整及新形势下的课程定位的需要，我们全新设计了 模块中的核心课程。在教学计划中起着承上启下的 合理全面的教学内容，科学化的课程教学方法，在 作用，它和其他专业课程及专业选修课关系密切。 有限教学时间内提升教学效果。《电力系统分析》课 我校作为民族院校，始终遵循“加强基础、拓宽口 程理论性强、同时又密切联系生产实际的特点。电 径、提高能力、办出特色”的原则，因此在定位课 力系统分析课程的学习可使学生对电力系统有全面 程内容上要贴近民族院校毕业生就业形势的需要。 的了解，培养学生在电力系统方面的工程计算能力 及分析和解决问题的能力，并为后续专业课奠定必 2. 调整教学内容以适应学时调整及 要的基础。在专业教学和培养高质量专业人才计划 2. 调整教学内容以适应学时调整及 22.. 调调整整教教学学内内容容以以适适应应学学时时调调整整及及 中占有十分重要的地位。 课程定位的要求 近年来，国内电力系统分析课程教材众多，教 课程定位的要求 课课程程定定位位的的要要求求 学内容上虽总体一致，内容上根据各个学校教学安 我校是一所地处西南地区的民族院校，始终遵 排还是有区别。为配合我校电气工程及自动化专业 循“加强基础、拓宽口径、提高能力、办出特色” 学生学习基础，同时兼顾开设的其他课程的内容， 的办学原则。我专业学生毕业后大部分直接就业， 我专业在众多教材中选用普通高等教育“九五”国 很多学生就业后奔赴川渝云贵和沿海等地区的水电 家级规划教材《电力系统分析》（第三版，何仰赞主 站、核电厂，也有很多学生就职于各种性质的电气 编，华中科技大学出版社出版）。在此教材内容基础 公司，从事电气研发、市场等工作。多民族的特色， 上，教研室新修订了的电力系统分析教学大纲，把 地区的特色，决定了我校电力系统分析课程要做到 本书电力系统稳定性部分作为单独一门课程开设。 帮学生打牢电气专业基础、具备一定实践的经验， 目前，电力系统分析课程学时为68学时。教学内容 能帮助学生进入工作岗位后尽快适应熟悉工作内 多，教学学时少，为解决学时不足和教学内容多之 容。同时近几年，参加研究生考试并被录取的学生 间的矛盾，教学内容必须精简，使学生能更好掌握 数量也逐年增加，这部分学生反映电力系统分析课