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Kechengyujiaoxue⑥课程与教学 巧用音乐资源，优化语言教学效率 江苏省常卅1市机关幼儿园 彭迎芳 3～6岁儿童学习与发展指南 在 如欣赏 彩色的春雨 这篇优美 乐中，体验情感的起伏变化。 语言领域的学习与发展 目标提出 ：幼 的散文，为了让孩子们进一步领略作 如在大班绘本 像狼一样嚎叫 儿语言的发展贯穿于各个领域，幼儿 品蕴涵的美，在他们对作品进行了一 教学活动中，我选用了四段不同情感 的语言学习需要相应的社会经验支持， 定的赏析后，我们请孩子们闭上眼睛， 基调的音乐，结合多媒体技术，对音 应通过多种活动扩展幼儿的生活经验， 教师抒情的语言和着优美的音乐，引 乐进行适当剪切处理，在观看ppt欣 丰富语言的内容，增强理解和表达能 导着孩子 “走进了”散文，体验到散 赏故事的同时，配上与情感相适宜的 力。语言教育活动是幼儿语言发展的 文所描绘的优美意境。孩子们感受的 乐曲，当莫卡终于逃离家向山上奔跑 重要途径，在平时教学活动中，教师 通道被打开了 ：他们看到红色的春雨 的同时响起了皮埃尔 ·波特 《欢快的 也会经常融入音乐元素，在组织语言 将花儿染成红色，绿色的春雨将小草 协奏 曲》片段，孩子们在音乐中感受 活动的开始、欣赏、结束等各环节运 染成绿色……音乐的加入，使幼儿对 到了莫卡获得 自由时的快乐和幸福感 用音乐，激发幼儿学习的兴趣和积极 作品有了更生动的感受，取得了较好 受，伴着 甩葱歌 欢快的节奏，孩 性。那么如何合理有效地利用音乐资 的活动效果。 子们跳啊!笑啊!当莫卡听到真正狼 源，提高语言教学的效率呢 我结合 三，以 “乐”为媒介，促进语言 的嚎叫声后，它害怕极了，拼命地向 自己的工作实践，谈几点看法。 表达能力和想象力的发展 山下跑去，这时与之相匹配的 逃离 一 、 以 “乐”引路，激发兴趣 各种不同风格的音乐，在大人听 德黑兰》主题 曲片段响了起来，在音 俗话说 ：良好的开端等于成功的 来也许只有好听与不好听之分，可那 乐的渲染下，孩子们一个个吓得攥紧 一 半。浓厚的学习兴趣是学习的动力 些或优美抒情、或活泼欢乐、或宁静 拳头 ：最后当莫卡终于回到了它熟悉 之一。教师要根据教学内容与教学过 祥和的音乐在孩子的脑海中，也许就 的家中，迎接它的是米雪儿热情的拥 程 ．巧妙地利用音乐创设一种引人入 会描绘出一个个生动的形象。一个个 抱， 在 DownByTheSallyGardens》 胜的佳境，把幼儿引入活动中去。 有趣的故事。因此我们常常借助不同 的温馨感人的音乐声 中，孩子们感动 如 ：在组织诗歌 绿色的和灰色 风格的音乐，让他们在音乐的世界里 得要流泪了!孩子们多通道感受着文 的 活动时，我事先结合诗歌内容选 想象、表达 。 学作品，体验作品中人物的情绪变化， 一 段比较宁静舒缓的音乐，并适当进 例如散文 云彩和风儿》，我们打 在音乐的渲染下，将活动推向一次次 行了一些配音的处理，里面有动物声， 破原有的教学模式，选用 狮王进行曲》 高潮。 突然一阵 “吧喳，吧喳 的声音打破了 小白船 娃哈哈 水族馆 这四段 五．合理运用，注重实效性 这份宁静，一阵 “笃笃” “吱吱 声后， 音乐，先让孩子在倾听音乐中大胆想 在语言活动中加入音乐是为了让 森林归于平静。活动一开始，我先出示 象 “天上的云变成了什么 ”然后教 孩子更好地理解感受作品，音乐是为 森林背景图，告诉小朋友们 ：今天我们 师再出示相应的图片。孩子们在与音 更好地开展语言活动而服务的。所以， 要到森林里开始一段神秘的旅行