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《形——不需要翻译的世界语》 教学设计 学校 南京市莫愁中等专业学校 姓名 马名娟 性别 女 职称 中学二级 课题名称 形——不需要翻译的世界语 教材选自 湖南美术出版社普通高中课程标准实验教科书《绘画》中第一单元《绘画中的形》第一课《形——不需要翻译的世界语》 教学内容 通过对不同图形和线条的解读使学生体会和理解图形语言，鼓励学生用图形来表达自己的思想和情感，并且学会分析绘画中的一些表现方式和风格与绘画主题之间的关系，增强对优秀绘画作品的赏析能力。 教学目标 1、知识与技能：让学生理解图形语言，尝试解读绘画中不同图形的意义，并能够通过图形语言表达自己思想和情感。 2、过程与方法：列举生活中的图形实例，引发学生对图形的兴趣。通过座谈的形式让学生展开对绘画名作的讨论，帮助学生理解绘画中的一些表现方式和风格与绘画主题之间的关系。通过课上所学，尝试用图形来表达自己思想和情感，完成一篇以图形为主的心情日记。 3、情感态度与价值观：让学生学习用图形来表达自己的思想与情感的方式，用图形语言来交流对世界的认知。产生对图形的兴趣，并有继续探究的可能。 教学重点 让学生能够积极地说出自己对图形的感受和认知，并通过图形表达自己的思想和情感。 教学难点 读懂绘画中图形的象征意义，提高对优秀画作的理解能力。 学情分析 教学对象是高中阶段非专业的学生，课程属选修范畴，对学生的要求不再是技能上的培养，而是兴趣上，认知上的。努力提高学生美学素养和对艺术的兴趣，加强他们的创新意识和对艺术作品的鉴赏能力，成为了教师的教学重点。 以丰富多样的教学形式，吸引学生，学生是主角，教师是导演，引发学生兴趣，主动参与进来，进行探究学习，活跃的课堂气氛，是好课的必需。 教学过程设计 教学方式 一、导入新课 1、同样的含义，可以有多种图形表达方式: （活动一）左图是标准的男女公共厕所的标志。以下的男女厕所标记充满了趣味性,你能分辨出哪个是“男”、哪个是“女”厕所的标记吗？ 小结: 图形语言丰富、形象、有趣味，一种图形在不同环境中可能有不同含义。以上的例子当中的有些图标虽然我们是第一次见到，之前并没有约定它们的含义，但是我们却也能大致的明白它们所表达的含义，这恰恰说明了图形具有的直观性、便捷性、相对准确性、模糊性、民族性、世界性等特点。 今天，让我们尝试换一种语言，用图形来说话吧！ 2、同样一句话，加两个不同的QQ表情表达的情绪大相径庭。 把我惹毛了，你就完蛋啦！ （威胁、气愤） 把我惹毛了，你就完蛋啦！（开个玩笑、撒娇） 生活中，我们所用的语言是有趣的。对事物意义的阐述，对个人情感的传达，选择恰当的方式很重要。不同的情绪，要用不同的语气来表达，或者加不同的图形辅助说明。 一组较为常见的QQ表情，同学们都很眼熟吧？ 网络交流作为现代人生活的一种新型的重要的交流形式，可爱的QQ表情简洁明了地传递着我们的情感状态。 二、讲授新课 1、会说话的图形 图形的产生源于人类认识世界改造世界的需要。图形是表达我们内心世界的语言。 （活动二）做个游戏——从词汇到图形：单独告诉一位同学一句话，请他在黑板上画出三个图形表达这句话的含义，大家猜猜看他想说的是什么？ 是否把意思表达完整？ 餐厅晚上九点半关门。 教师在过程中加以提示，帮助学生完成用图形说话的“初次尝试”。在用图形表达词汇的练习中，注意用最简洁的抽象形再现自然形态，图形要求直接明了，符合词汇或语句的内容。 何谓“简洁的抽象形”？艺术大师毕加索的《公牛的变形》就是最好的说明。画家在对自然形态不断地探究中，创建了抽象造型。 2、图形的基础——线条 点是图形的第一元素，线条是第二元素，是最简单的图形之一，既然图形可以表达我们的内心世界，线条也能引发我们的不同感受。 （活动三）试对比并展开讨论：吴冠中的《春如线》、梵高的《星夜》中的线条各有什么特色? 小结： 吴冠中的《春如线》：吴冠中的许多作品都以“春如线”命题，他曾经说过：“‘春如线’是《牡丹亭 游园惊梦》中的一句唱词，给我留下深刻印象：’春如线，剪不断，理还乱，李煜之情丝丝如线’。线，形象地表达了情之缠绵。我的绘画经常坠入线之罗网，从具象的紫藤之纠葛发展到抽象的情结，纵横交错，上下遨游，线在感情世界中任情奔驰。我有不少画作以’春如线’命名，以’线’书写春意，情脉脉，我乐于借用。”因为“线”的这种情脉脉，所以在吴冠中的眼中，这个世界，几乎都是变成了线和线的组合。《春如线》展现了春天的清新之美，线条流畅，飘逸，充满了春天舞动的气息。 梵高的《星夜》：这幅画作呈现两种线条风格,一是弯曲的长线,一是破碎的短线。二者交互运用,使画面呈现出眩目的奇幻景象。这显然已经脱离现实,为凡·高自己的想象。画家用充满运动感的、连续不断的、波浪般急速流动的笔触表现星云和树木;在他的笔下