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物理学科教学指南 高二年级 一、背景说明 1．高二选修物理的情况： 理化班：7个班（7班到13班，）；物理生物班：2个班（4、5班）；物理地理班：1个班（6班）。 选科方式的不同，产生了不同层次的学生，理化班是一个层次，理生班是一个层次，理地班是一个层次。由于没有分教改班，不同层次学生在同一个班上，学业水平差距很大，分化极其严重，因此高二物理的教学面临的是多层次学生，多层次要求的问题。如何满足不同层次的需求是我们教学中的难点。 2．学生学习物理的不足之处 （1）审题和分析能力差：审题不细致，不准确，不全面；不会通过分析题目信息抓出问题的关键。 （2）理解能力差：对概念的理解肤浅，答题时往往凭着感觉答。 （3）数理结合意识差：不会用数学知识处理物理问题；简单运算失误太多。 （4）表达能力差：作图不严格，计算题解法不规范，逻辑性差。 （5）综合实验能力差：动手能力、处理数据能力不足，尤其是实验设计能力有待提高。 二、教学思路(指导思想) 1．教师的教 （1）重视过程 教学中要重视物理概念、规律的形成过程以及分析、解决物理问题的方法建立过程（如探究、推理、观察、调查、阅读等），要让学生积极参与到这一过程中来，而不能仅仅关注相关的结论掌握或简单的方法模仿。随着时间的推移，知识的结论会因使用频率的减少而逐渐淡忘，但他们所获得的体验和感悟却会在新的学习过程中得到加强和深化，成为他们学习素质的组成部分。 （2）重视夯实基础知识 教学中一步一个脚印，耐心细致，扎扎实实打好基础，不求快，但求稳。教学中循序渐进，不急于求成，控制题目的量和难度，题目精选精讲，难度低于高三的要求。教学中大胆地对有关内容进行删减（如删去选修3—4一册书的教学）。 2．学生的学 （1）重视良好学习习惯的培养 培养学生耐心、细致、严谨的学习品质，从预习、记笔记、课后作业的规范和纠错等学习环节入手，重点关注课后作业的规范和及时纠错。为此我们老师需要投入一定的时间面批作业，做好个别纠错工作。 （2）重视学习方式的转变 预习、提问、体验、探究、讨论等学习方式在学生学习的过程中要得以充分的体现，把促进“自主学习”的理念落实到实际行动中去。通过多样化的学习方式，帮助学生学习物理知识与技能，建立分析、解决物理问题的思路，培养学生科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。 三、年段实施目标 1．知识与技能 让学生学习终身发展必备的物理基础知识和技能，较扎实地理解并掌握相关的基本概念和基本规律，了解物理学的基本观点和思想，认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能，会使用基本的实验仪器，能独立完成一些物理实验。初步了解物理学的发展历程，关注科学技术的主要成就和发展趋势以及物理学对经济、社会发展的影响。关注物理学与其他学科之间的联系，知道一些与物理学相关的应用领域，能尝试运用有关的物理知识和技能解释一些自然现象和生活中的问题。本年段拟完成选修3—1的第三章（磁场）以及选修3—2、选修3—3、选修3—5四册教材内容的教学。 2．过程和方法 让学生经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。通过物理概念和规律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。能计划并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题，有一定的自主学习能力。参加一些科学实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题。具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决物理问题的能力和交流、合作能力 3．情感态度与价值观 让学生能领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。让学生有参与科技活动的热情，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。让学生具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，具有判断大众传媒有关信息是否科学的意识，同时具有严谨细致的思维品质和优良的学习习惯。让学生有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。了解并体会物理学对经济、社会发展的贡献，关注并思考与物理学相关的热点问题，有可持续发展的意识，能在力所能及的范围内，为社会的可持续发展做出贡献。关心国内、外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识。 四、主要教学（学习）活动安排 （一）指导思想 以中学物理教学大纲为纲，以选修3系列物理教材为本、其他课程资源为辅，在夯实基础知识，形成基本技能上多下功夫。以培养学生的创新精神和实践能力为目标，以备课组为主体，注重研究教材的特点和规