2014春季教导处工作总结.docVIP

洪山头光彩小学2014---2015学年度上学期 教导工作总结 本学期，教导处在各级领导和孟校长的指导下，扎实贯彻区教研室工作计划，全面落实中心学校的工作意见，以生为本，全面实施素质教育，改进课堂教学方式，同时深入开展校本研训工作，培养学生合作探究的能力，深入开展课堂教学研究和教学基本功训练活动，进一步完善教育教学常规要求及其管理措施。加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，实现师生共同发展。 一、培训有导向，提升有路径。 1、积极组织教师深入学习各科新课程标准，结合学校的市、区级课题进行有针对性的校本培训，相继学习了《培养学生自主学习能力的研究》《如何进行反思性说课》《班班通教育云平台的运用》《自主学习的策略》《》等有关教育教学的杂志刊物，采取自学与专题讲座相结合的形式展开学习。采取灵活多样的方式，联系教学实际中存在的各种问题，分析原因，开展专题学习、研讨，寻找改进的办法。以“”为主认真策划，统一安排，积极落实。活动中各位参赛教师积极把握锻炼提升的机会，准备都非常充分。他们精心设计教学情境，纷纷采用课件、童话、儿歌、图片、情景再现和实物演示等形式，努力营造“民主、和谐”的教学氛围，真正凸显“以人为本”，切实体现学生的“自主、合作、探究”。 “比课”充分体现了教师积极进取的精神风貌和良好的综合素养。讲课是由教导处指定参赛内容，采取同课异构的方式进行。在短短一天时间里，教师既要备课，又要准备说课，还要制作课件，没有扎实的功底是行不通的。在这里，教师的综合素质得到了充分体现。 2、我们教研组继续推行和完善“公开课，坚持上，人人评”的教研常规活动。结合学校的教活动，我们充分发挥集体的智慧，努力改进课堂教学。本学期，围绕教研重点，全面铺开了对《培养学生能力的研究》课题的研究工作。我们牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质观，在关注双基的同时，密切关注学生语文学习的过程、方法、情感、态度和价值观，坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自主、合作、探究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。语文综合性学习强调语文知识的综合、与其他相关学科的综合、与生活的综合等等，课堂教学是课题研究的载体，本学期语文组每一节课都经历了自备课、集体备课、试教、再备课、公开研讨等一系列活动，凝聚了集体的智慧。围绕综合性学习这一主题，从不同角度，不同层面展开评价，以达到理论与实践的融会贯通，并做好书面记载。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。 教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作： 1、开学初积极制定好各项计划，在学期中抓好各项计划的落实和监管，在学期结束针对各项工作进行总结和评比。 2、抓好教师备课、上课、辅导、作业批改及成绩考核。 （1）备课是上好课的关键，我们严格把关电子备课的质量，严禁教师原封不动的从网上下载。同时要求教师依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，“明白纸”是主管教学的靖校长起草的，将月查评价的细则条款化，明朗化，细节化，它已经成为教师平时备课教学的指南针。 （2）周查月查促监督。每周年级负责领导对教案进行周审签，每月固定月查时间，并让教师代表参与，让结果公开、公正、透明，及时反馈检查结果，教师和检查人员共同签字，并记录整改情况。检查后对教师备、教、辅、改、研中所出现的问题及时给予反馈，并要求及时整改。学期结束时，组织教研组对各个教师的教案进行最后检查验收，评比出校级优质教案。 （2）上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期以区教研室以及中心学校 “三生课堂竞赛”活动为契机，继续加强听评课活动，上课教师讲完课后认真写好说课材料及教学设计及反思，听课教师写好评课材料，并及时交流。平时采用随堂听课制度，促使教师的教学观念转变，尽可能把更多的时间留给学生，让学生成为课堂的主人，提高了课堂效率。 （3）加强检查督促，做好提优补差工作求全体教师以满腔热情关心，呵护后进生，对待学习有困难的学生。教师以家校通为平台，教师与家长近距离对话，共同探讨良好教育策略，探寻符合学生个性特点的学习方法，养成良好的学习习惯真正实现教师、家长、学生三位一体的良好教育状态。为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。本学期在教导处的组织下，按计划从检查情况看，作业方面，教