孔凡哲-改善课堂教学有效性的若干对策.pdfVIP

专家论坛 ZHUANJIALUNTAN 改善课堂教学有效性的若干对策 1 1 2 孔凡哲 王威威 李 莹 ( 国家基础教育实验中心 吉林 长春 1. 130024 南京市琅琊路小学 江苏 南京 ) 2. 210000 众所周知,课堂教学是深化课程改革、落实素质教 之所以倡导课堂教学的有效性,其根本原因在于基 育的主渠道 理想的课程只有经过课程实施变成学生习 础教育的改革发展对教师的课堂教学职责提出的新要 . 得的课程,才能真正有效 求 在深化课程改革、实施素质教育的今天,教师的课堂 . . 就数学来说,课堂教学的有效性涉及很多因素,什 教学职责在于:帮助学生检视和反思自我,明了自己想 么是有效教学?如何做到有效教学?众说纷纭 一方面, 要学习什么和获得什么,唤起学生成长的渴望;帮助学 . 这是由于课堂教学的复杂性所致———课堂教学是一个 生寻找、搜集和利用学习资源;帮助学生设计恰当的学 非常复杂的系统,受制于多个因素,而不是某一两个因 习活动;帮助学生发现他们所学东西的个人意义;帮助 素能左右的;另一方面,数学课堂教学具有典型的数学 学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围;帮助学生 特性,不仅具有课堂教学的一般特性,更有数学课堂教 对学习过程和结果进行评价,并促进评价的内在化;发 学的特殊规律. 现学生的潜能. 本文立足数学课堂教学的特殊性,在孔凡哲、李莹 二、提高课堂教学有效性的若干对策 [] 1 一文 的基础上,拟从师生的课堂互动、参与,课堂提 正如前文所分析的,课堂教学是一个复杂的系统, 问,课堂活动时间,课堂结构四个方面入手,分析改善数 仅仅从某个单一的视角改善课堂教学的有效性往往很 学课堂教学有效性的若干对策. 难见效. 一、课堂教学有效性的含义 当然,这也不是不可以进行研究 基于笔者多年的 . 课堂教学的有效性,一般是指在实现基本教学目标 课堂教学实证研究,我们认为,寻找师生互动的契合点 的基础上,追求更大的教学效率与教学效益 其核心在 及师生积极参与的方式方法,提高师生参与的质量和效 . 于教学有效果、有效益、有效率 在这里,所谓“最大的教 果,强化提问的有效性和高效性,优化课堂活动时间和 . 学效率与教学效益”,通常是指教学的实际效果至少不 课堂教学结构,可以有效地推动数学课堂教学走向高质 低于同类的一般水平. 量、高效率. 在笔者看来,当前倡导的“关注课堂教学的有效、高 (一)改善课堂提问体系,提高教学效率,促进师生 效”,实际上在于倡导教学要有价值、有效果、有效率、有 的交流和互动,诱发学生数学学习的原动力 魅力. 课堂提问是师生交往、互动、理解对话的重要手段. 在这里,有价值是回答了教学是否做了值得去做的 课堂上教师与