九年级化学上册教案——化学式与化合价.pdfVIP

课题4 化学式与化合价 ★ 教学目标 1．知识与技能： (1) 、了解化学式及其意义； (2) 、了解常见元素及原子团的化合价； (3) 、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式； (4) 、了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成； (5) 、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。 2 ．过程与方法： (1) 、通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用； (2) 、通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计 算能力； 3 ．情感、态度与价值观： (1) 、通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲； (2) 、通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。 ★ 教学资源分析 本课题安排在第四单元的最后一部分，包括“什么是化学式”、“化合价”和“有关 相对分子质量的计算”这三部分内容，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部 分。虽然有元素符号知识作为基础，但仍是初三化学学习中的知识分化点。 本课题的内容比较抽象，教材首先讲述了化学式的概念，以学生最熟悉的纯净物—— 水为例，介绍了化学式表示的意义；接着介绍化合价知识，并以推求五氧化二磷的化学式 为例讲解推求的步骤和方法，在此基础上，介绍化学式的读法；最后是有关相对分子质量 的计算。课程标准对这些内容要求不高，故教学中不需要任意扩展与加深。 ★ 教学策略分析 在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号的知识，用元素符号来表示某种元素， 学生兴致很高；那么，对于物质能否用专门的符号来表示呢?学生对此的求知欲望很强。但 最基本的元素、原子团化合价的记忆却又是那么枯燥乏味，因此，教师要充分发挥学生的主 观能动性，以试编口诀、讨论交流、活动探究等多种形式活跃课堂气氛，提高教学的效率。 ★ 教学重、难点 重点：化合价知识及其应用、有关相对分子质量的计算。 难点：1．化合价的理解及应用。 2 ．物质中某元素质量分数的计算。 ★ 教学准备 1．有关投影片； 2 ．将教材P ，9 图4—11、P 。。表4—6 放大后复印。 ★ 课时建议 3 课时 ★ 教学过程 第一课时 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 (投影) 读读、写写、比比：请同学们读 读完后在纸上练习书写： 在学生已有知识的基 创 引 出下列元素符号的名称：H、O、H 、O 、C、H O、CO ，础上，培养学生的动 2 2 2 2 设 入 C，并试着组合成熟悉的一些物 甚至有的学生能写出 脑、动手能力，活跃 情 课 质的符号，比比谁写得最多、最 H O 、CO 。 气氛，激发兴趣。 2 2 境 题 快。引出化学式的概念。 讨 （思考) 猜一猜； 从中意识到正确书写 论 纯净物的组成都是固定的，那 想一想； 化学式的重要性。 交 么，表示每种纯净物组成的化学 议一议。 流 式可能有几个? 分组讨论以上所写的化学式表 通过交流，训练学生 归 示的意义，重点以水的化学式为 的语言表达和归纳总 例。（投影) 分组讨论， 结学生的能力，并培 纳