开放.探究.协作学习模式下的教师角色探析.pdfVIP

2013 年第23 期 中国职业技术教育 教 学 Chinese Vocational and Technical Education 教学管理 “开放·探究·协作”学习模式下的教师角色探析 丰 云 湖南广播电视大学 湖南 长沙 （ ， 410004 ） 摘 要： 开放 探究 协作 学习模式是我们在多年的教学改革中探讨出来的 这种学习模式 以学生发展为本 “ · · ” ， “ ， 以学生为中心 以 人人进步 个个发展 为学习目标 实践证明 能否发挥这种学习模式的最大效用 ”， “ ， ” 。 ， ， 教师的作用不可或缺 在课程实践教学活动中 开放 探究 协作 学习模式的有效运用 需要教师扮演 。 ，“ · · ” ， 好学生学习内容的设计者 学习活动的组织者 学习过程的指导者 学习关系的协调者 学习评价的参 、 、 、 、 与者等多重角色 使学生在教师的引导下 在开放场景中探究 在问题探究中协作 在分工协作中完成 ， ， ， ， 学习任务 从而达到小组成员集体进步 整体发展的教学目标 ， 、 。 关键词：开放 探究 合作 学习模式 教师角色 ； ； ； ； 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G717 B 1004-9290 2013 0023-0042-05 适应终身学习需要 我们在多年的开放教育 二 开放 探究 协作 学习模式中教师角色 为 ， 、“ · · ” 实践中构建了 开放 探究 协作 学习模式 的重要性 “ · · ” ， 并积极将这一学习模式运用到实践教学中 开放 探究 协作 学习模式给予了学生足够 “ · · ” 。 一 开放 探究 协作 学习模式的内涵 的自我表现学习空间 有利于充分发挥学生的主 、“ · · ” ， 开放 探究 协作 学习模式 是建立在开放 体作用 有利于学生主动建构知识 有利于学生与 “ · · ” ， ， ， 式教学理论 建构主义理论与合作学习理论基础 学生之间相互合作 相互协调