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国外生态学教材评介 ——《生态学·第四版》Ecology, Fourth Edition 乔玉辉 段云峰 果雅静 （中国农业大学 资源与环境学院， 北京 100094） 一、生态学科的发展趋势及对使用教材的需求 我国于 1988 年全国生命科学前沿学术研讨会上，将细胞生物学、分子生物学、神经生 物学和生态学并列为基础科学发展规划中生命科学的四个前沿学科。近二十年来，世界发生 的巨大变化充分证明了这一划分的前瞻性。进入到 21 世纪，人类社会的物质文明和科学技 术发展到一个新的高峰，但人类活动对自然界的负影响也达到了一个新的高度。自然环境日 益恶化，人口与资源冲突逐渐突出，全球变暖迹象正在显现……，一系列的资源与环境问题 已经开始对人类社会的持续发展构成威胁。要解决这些问题，实现人类社会的可持续发展， 人们必须要更深刻地认识和了解自然界的内在规律。生态学作为揭示自然界中各要素间相互 关系的学科，受到了政府和社会的日益重视。 国内对生态与环境问题的关注程度在最近几年日益上升，“生态”成为近年来最为流行 的关键词之一。在高等学校中，生态学成为生物、环境、农林等专业普遍开设的一门基础课 程，越来越多的大学也开始设立生态学本科专业，这对生态学专业教材提出了新的更高的要 求。虽然近几年来国内出版了大量的新书，对一些老教材也及时进行了补充和更新，但相较 于生命科学的其它学科，目前生态学教材的种类还相对缺乏，对国外优秀教材的介绍和引进 仍然不足。此处介绍一本国外的优秀生态学教材：美国 W. H. Freeman 公司出版的第四版《生 态学》（Ecology ，Fourth Edition ）。 二、教材的主要内容及特点 《生态学》是美国久负盛名的生态学教材之一，最初出版于1973 年，最新的第四版 （Ecology, Fourth Edition ）于2000 年出版。作为一本有着近三十年历史的老教材的最新修 订成果，《生态学·第四版》（以下简称《生态学》）继承了其一贯的编写风格，行文生动流 畅，语言浅显准确，解释细致入微，图例精美丰富。书中不仅覆盖了生态学最主要的概念和 理论，也反映了自上一版出版（1990 年）以来生态学界的发展和新的关注热点，包括生态 学尺度、全球物质循环、生物多样性、保护生物学，等等。 1．结构设置合理，内容丰富详实 在结构的安排上，《生态学》并没有采用生态学教材惯用的“有机体种群群落生 态系统”的方式，而是通过讨论有机体与环境的关系，由环境中的物理和化学因素自然而然 地引出对物质和能量动态过程的讨论，首先建立起生态系统生态学的完整概念，再从种群、 群落和进化的角度分别加以阐述；因此，《生态学》的结构层次实际上是“有机体生态系 统种群群落”。这种做法有其一定的优点，即在讨论完生态因子对有机体的影响后直接 转入生态因子动态过程的讨论，并且从一开始就充分强调人类与自然环境的互动过程。《生 态学》作者之一 Robert Ricklefs 最新出版的另一本著名生态学教材 The Economy of Nature: Data Analysis Update, Fifth Edition 也采纳了类似的编排结构。 《生态学》全书划分为绪论（Introduction ）、有机体与环境（Organisms in Physical Environments ）、生态系统中的能量与物质（Energy and Materials in the Ecosystem ）、种群生 态学（Population Ecology ）、种群间相互关系（Population Interactions ）、群落生态学（Community Ecology ）和进化生态学（Evolutionary Ecology ）七个部分，每个部分由若干章构成，每章 再分为若干小节，在每个小节中集中讲述一个概念或主题。 在绪论部分，《生态学》以一段优美生动的“雨林漫 步”（A Walk Through a Rain Forest ） 为引子，揭示了纷繁复杂的自然现象下隐藏着的模式与规律，提出要从自然历史和进化论的 角度来理解和研究这些规律，并介绍了生态学家在工作中