7、海滨小城.doc

7、海滨小城 教学要求： 1、学会本课生字新词。会用顿号造句。 2、理解课文内容，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。 3、学习作者抓住景物特点，按空间顺序、条理清楚地记叙事物的写作方法。 4、练习给课文分段。 5、流畅地朗读课文，背诵课文。 教学重难点： 1、重点：了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。 2、难点：学习作者抓住景物特点，按空间顺序记叙事物的写作方法。 教具准备： 大字课文、教学挂图 教学时间： 四课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课 观看视频《海滨小城》 二、初读课文，学习课文生字新词 bīn fān cǎi mò dí tíng yà chū 滨 帆 睬 寞 笛 庭 亚 初 1、指导拼读： 2、理解词义： 滨—海滨。靠近大海的地方。 帆—机帆船。装有发动机的帆船。“帆”挂在桅杆上的布篷，可以利用使船前进。 睬—理睬。对别人的言语行动表示态度，表示意见。 寞—寂寞。孤单，冷清。 笛—汽笛。火车、汽车等装置的发声器。 庭—庭院。正房前的院子，泛指院子。 亚—亚热带。过渡带。 初—初夏。刚进入夏季的时候。 3、指导书写。 三、巩固练习： 1、指导拼读。 2、说出生字新词的含义。 3、齐读课文。 四、小结： 这节课我们学习《海滨小城》的生字新词，初步感受了小城的美。下节课我们继续学习课文。 五、作业： 1、抄写生字词 2、预习课文 第二课时 教学过程： 一、复习检查。 1、看手势默写词语： 海滨 机帆船 理睬 寂寞 庭院 初夏 2、说说生字词的意思。 二、新授： 1、讲读第一自然段。 （1）指导朗读。 （2）师生讨论。 第一句交代了“我”家在什么地方？（在广东） 这段描述了海上的哪些景物？（棕色的机帆船，银白色的军舰，白色的、灰色的海鸥、云朵。） 这一切说明了什么？（海滨充满生气。） 2、讲读第二自然段。 （1）指导朗读。 （2）师生讨论。 早晨，这些景物都镀上了一层金黄色，为什么？（这是太阳光照射的原故。） 3、讲读第三自然段。 （1）指导朗读。 （2）师生讨论。 海滩上有什么？（贝壳） 又写什么？（出海捕鱼回来的船队。） 作者运用了什么协作方法？（从静态写到动态。） 四、巩固练习。 1、朗读课文。 2、说说海滨小城的景色。 3、说出课文这三个自然段的主要内容。 五、小结： 这节课我们学习了课文第一、二、三自然段，了解了海滨景色。 六、作业： 背诵第二、三自然段。 第三课时 教学过程： 一、检查复习： 背诵课文第二、三自然段。 三、新授： 1、讲读第四自然段。 （1）指导朗读。 （2）师生讨论。 小城里有哪些树？ （桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树、还有许多亚热带树木。） “香味满街都是”说明了什么？ （桉树多。） “一片片红云”说明了什么？ （凤凰树之多。） 这段主要讲了什么？ （小城庭院里的树。） 2、讲读第五自然段。 （1）指导朗读。 （2）师生讨论。 这一自然段主要写了什么？（公园景色。） 作者抓住什么写的？（榕树） 哪些词语说明榕树之多？（“许许多多”、“一棵棵”、“一顶顶”。） 3、讲读第六自然段。 （1）指导朗读。 （2）师生讨论。 这一自然段主要写了什么？（小城街道。） 抓住什么写的？（沥青的大路和用细沙铺成的街道连一片树叶也没有来写的。） 4、讲读第七自然段。 （1）指导朗读。 （2）讨论： 本段只有一句话主要写什么？（小城又美丽又整洁。） 四、巩固练习。 1、朗读课文。 2、说出每个自然段主要讲什么？ 五、小结： 这节课我们学习了课文第四至第七自然段，了解了小城的美丽景色。 六、作业： 朗读课文。 第四课时 教学过程： 一、组织教学。 二、导入新课。 1、默写课文，回答问题。 （1）作者是怎样写大海和沙滩的？ （2）小城的公园、庭院、街道各有什么特点？ （3）课文每个自然段讲了什么？哪几个自然段讲海滨，哪几个自然段讲小城？ 练习时，在回答这三个问题时，应结合板书理解去回答，在回答时还应联系作者的的习作方法。 2、把课文分段。 练习时，结合板书，学生会一目了然。把课文分两段。 3、读下面的句子，是比喻句的在括号里画“√” （1）渔民的脸和胳膊也像镀了一层金黄色。（ ） （2）一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。（ ） 练习时，要让学生先读句子，找出句子中的本体、喻体，再说说用什么比喻什么。第二句是比喻句。 4、读下面的句子，体会顿号的用法。并仿照句子，用顿号造句。 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树、还有别的许多亚热带树木。 练习时，先读句子，体会顿号的用法，再做造句练习。例： 文具盒里有铅笔、橡皮、小刀、尺子等学习用品。 5、从课文中找出五个动词、五