第2讲 课堂教学120302.pptVIP

第1讲 （二） 课堂教学 第三章 课堂教学的过程与原则 第四章 课堂教学的内容和对象 第三章 课堂教学的过程与原则第一节 课堂教学的基本要素 对外汉语教学的两种常用的形式： 集体教学、一对一教学 组织和进行教学活动必须运用一些课堂教学的基本要素： 教学单位 教学环节 教学步骤 教学行为 （一）教学单位 1． 教学单位是指教学活动相对集中的某个教学时段。它分为： 教学课时：学期总课时、课文课时、 教学单元：几篇课文的组合 可按题材、语法点、功能、情景分。 教学阶段：期中、期末 （二）教学环节 根据感知、理解、巩固、运用的基本认知心理规律，总结和归纳出五个教学环节： 组织教学 复习检查 讲练新内容（导入、讲解、操练） 巩固新内容 布置课外作业 讨论：1、我们可以如何分别进行五个教学环节？ 2、是否每门课程都有五个环节？ （三）教学步骤 教学步骤是比教学环节小一级的教学结构单位。环节包括步骤，每个环节往往是由若干步骤串联起来实现和完成的。 教学步骤一般由视、听、说、读、写、问、思、练等诸要素根据教学需要组合而成。 教师在安排和设计教学步骤时，必须有目的地、有序地、有机地选择上述诸要素。 （四）教学行为 教学行为指与教学有关的具体活动。 广义：教学环节和教学步骤属于教学行为 狭义：教学行为应是具体的教学活动（包括课内和课外），如图片出示、板书、情景模拟、游戏、问答、讲授、练习、讨论、参观、语言实践等等。 第二节 教学的一般过程：分析—实施—反馈 分析阶段： 1、分析教学对象，确定起点状态 2、分析教学任务： 吃透“两头”：学习者的原有水平和学习目标； 探索“中间” ：学习者原有水平到教学目标所规定的新水平之间的台阶有多高、多宽、多深。 “台阶”应该包括：生词、句型（语法）、文化三个面。 分析阶段 1、分析教学对象，确定起点状态 2、分析教学任务 3、教案陈述教学目标： 了解…掌握…知识； 达到水平； 转化为…能力 （二）实施阶段 1．设计有效的教学技术 设计有效的教学技术是提高教学质量和教学效率至为重要的一环。 具体来说，可以从方法、教具、活动三个方面来设计。 方法：谈话法、讲练法、听说法、直观法、视听法、对比法、问答法、翻译法、对话法、讨论法等等。可以采用一种，也可多种方法交叉进行。 教具：录音机、录像机、幻灯、图片、表格、实物等等。这是教学的辅助手段，可增加学习者的兴趣，提高知识的可懂度，应尽量采用。 活动：游戏、参观、调查、访问、模拟情景对话、语言实践等等。 （二）实施阶段 1．设计有效的教学技术 2．适应个别差异和民族差异的教学 个别差异指同一个班级中的学习者在知识、能力和性格等方面的差异； 民族差异指同一个班级中的学习者由于来自不同的国家和地区，其学习风格和学习习惯也有着明显的不同。 讨论：就你所知，东西方学习者的学习风格和学习习惯有哪些不同？ 二）实施阶段 1．设计有效的教学技术 2．适应个别差异和民族差异的教学 3．激发与维持学习动机（P45、65-66） 学习动机是直接推动学习者进行学习活动的一种内部动力。大体可归为三类：升学；就业；工作需求；掌握技能；无明确学习动机。 印尼华族与友族学习动机情况（柯理静2011）： 内部动机 外部动机 民族 对中华文化 找个好工作 家人 工作 文凭 环境的影响 感兴趣 华族 25% 58.3% 10% 1.7% 2.5% 2.5% 友族 20% 60% 0 7% 10% 3% 4．教学方案的实施 教学方案是教师根据教学任务和教学目标拟定的具体执教计划，俗称教案。包括： 有效教学技术的选择和设计； 学习者差异的考虑和顾及； 学习者动机的激发和维持。 （柯理静）影响印尼学生学习动机的因素： 民族 学时 目标定向 情感因素 社会环境 环境 奖惩 华族 1—3年 教师商贸导游 考试 工作 家人 棉兰城区 华人居多 宗族奖学金 友族 0—1年 商贸？？ 紧张考试 城区外市 城郊 友族 赞助人奖学金 如何激发和维持？ 教学的设想和方案的制定是相对稳定的，而教学的执行则会有出其不意的变化。 讨论：在执教的过程中，教师通常在