江加万 教学心得.docVIP

2010—2011年上学期 教学心得体会 江加万 从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是在学生时代所形成的。每一个人从学生开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对学生的道德品质形成有一定的影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等长期而系统地对学生产生影响。其次教师的教育具有科学性。学生许多行为习惯的培养，教师都是根据学生成长规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国个条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展来认识，具有重要的现实意义深远的历史意义。 师爱是教师的灵魂，教师对学生的爱，在一定的程度上，热爱学生就是热爱自己的教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为：疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是教师的灵魂。 师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，既动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点个作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人奋斗的目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标。由于理想层次的不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑齐心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。 因此，当我们每天站在学生面前时，都能别具一番神韵，别有一番风采。 2010年11月17日 教学心得材料