将学生差异转化为教育资源.pdfVIP

YURENHUIFENG育人惠风 将学生差异转化为教育资源 口卢六清 张富强 摘 要 ：随 着扩 大办学规 模 ．大学一 改过 去 以选拔 淘汰 为基础 的精 英教 育 走 向以素 质教 育 为基础 的大 众教 育 。这种 大 众教 育带 来这样一 种现 实 ：不 同学业 水平 、不 同行 为 习惯 、不 同品行修 养 、不 同性格 爱好 、不 同家庭境 况 的 学 生进 入 同一 学校 、同一 班级 的机 会 增 多 ，面 对 “学 生差异 ”，教 育工 作 者应树 立 这样 一种 正 确 态度 ：承 认 差异 ，尊重 差异 ，“把 学生差 异 当作 教 育 资源 ”变被 动 为 主动 ，开创 一种 新 的教 育 ，提 高教 学水 平 ．做 好 班 级 管理 工 作 关键 词 ：学 生差异 ：教 育资 源 作者 简 介 ：卢六清 ．江 西信 息 应用职 业技 术 学 院教 师 由于我 国社会 主 义建设迅 速发展 ．需要 大 的 内向 ，兴 趣单 一 ：有 的学 生表现 为性 格孤 僻 。不通 人 具 有科学 文 化知识 又有专 业技 能 的劳动 者 因而 各 情 。 级 高 校纷 纷扩 大 招 生 ，扩 大办 学 规模 ．来 满足 社 会 4．家庭 经 济状况 差异 有 的学生 家庭 经 济生活 和广 大人 民群众对教 育 的需求 这样 大学一 改过 去 极端 贫 困 ．常常 出现经 济 危 机 问题 ：而 有 的 学生 却 以选 拔 淘汰 为 基础 的 精英 教 育走 向 以开 发个 人 潜 配 有 电脑 、手 机 、rap4等高 档学 习 、牛 活设 施 。 能 的 大众教育 ，这种 大众 教育 带来 这样 一种 现实 ： 二 、学生 差异 形成 的原 因 不 同学业 水平 、不 同行 为习惯 、不 同品行 修养 、不 同 探 究 学 生差异 形成 的原 因 ．主要有 以下 几个 方 性 格爱 好 、不 同家庭 境况 等等 差异 的学 生进 入 同一 面 ： 学校 、同一班 级 的机 会 增 多 ．引起 许 多 教 育 丁作 者 1．学生 自身 原 闪 根据 巴?各‘夫高 级神 经活 动学 思考 ：这 样 的学生怎 样去 教? 说 ．人 的高级 神经 活动 的特 点 及其 类型 是有 先天 差 一 学生 差 异状 况 异 的 ．神经 活 动过程 的强 度性 、平衡 性 、灵活 性等 特 、 以我 校 为例 ．全 校在 校生 近 5000人 ．有高 职 大 点 及其类 型 直接影 响着 人 的智 慧 品质 也 就是说 人 专 班 ，有 五年制 中专 ，大专 自考 班等 ，在 校学 生特别 的智 商 高低之 分 加德 纳进 一步 分析 了人 的智力 结 是 新 生表 现 出非 常 大 的差 异 ．根 据 我所 了解 的情 构 ．提 出 了影 响 深远 的多 冗智 能理 论 ．认为人 的 智 况 ．我 校 学生 差 异 大 约表 现 为 以下 向个 方 面 ： 能智 能可 以分成八 个方 面 ．每 个人 都有 潜 在 的智 能 1．学业 水平差异 由于学生进 校 时基 础不 同 (巾 强项 ，智 能强 项 的 不 同 ，就形成 了个体 的差异 。 考分或 高考分 相差较 大 )．进 校后学 习努 力程 度 不 2，学 生家 庭原 家 庭 是学 生智 力开发 ．品德 一 样 ．学 习习惯 不一 样 ，学 习方 法不相 同 ，结果 出现 修 养 、性格 形 成 的首 要 基 地 ，父 母 是学 生 第 一任 老 成 绩差 异 师 ．家庭 生活 富的学 生 ．配有先 进 的学 习工具 (如 电 2．品德 修 养差 异 。有 的学 生表 现 为思 想进 步 ． 脑 )聘 有优 秀 的家庭 教 师 ，