09数本一班 张瑞.docVIP

数形结合思想在高考中的应用 张瑞 （数学与应用数学） 摘要：纵观近几年的高考题，在高考题中运用数型结合思想进行解题可使抽象的数学问题更直观，可起到事半功倍的效果。从分值上来看，高考题总分150分，运用数型结合思想解题分值占了一半以上，从题量上看数型结合题型贯穿了“选择题”、“填空题”、“简答题”，可见，从分值和题量上看，数形结合思想占有重要的地位；从近几年高考题的知识点分析，它存在一定的对应关系，例如：函数图象的对应关系、曲线方程的对应关系、直线与圆的对应关系、实数与数轴上的点的对应关系、以几何元素和几何条件为背景建立起来的概念，如复数、三角函数等。数形结合的题型在近几年的高考题中基本保持不变，于是今后几年的高考题中的数型结合有可能保持不变，于是注重数型结合题型的练习，有助于自身的提高。 关键词：高考、数形结合、问题转化，取值范围、直观性，恒成立，单调函数，图像性质，抽象 目录 引言 数形结合的介绍 1、数形结合思想的方法概述 2、数形结合的历史发展 数形结合在教学中的应用 1、数形结合思想在高中教学的重要性 2、数形结合在高考中的一些应用 数形结合思想在高考中的发展趋势 举例运用数形结合思想解题技巧 数形结合思想的局限性 数形结合思想应注意的几个问题 引言 近年来，一些省份高考试卷中，可以用数形结合思想方法来解决的问题占卷面总分的百分比重很大，用数形结合思想方法来解决的题在试卷选择题、填空题和大题都有出现，而且出现的概率很高，应该受到重视，同时也说明数形结合是高考中的一个热点，在平时训练的时候就应该加强记忆，从而能够熟练的掌握它。 早在数学萌芽时期，人们在度量长度、面积和体积的过程中，就把数和形联系起来了。我国宋元时期，系统地引进了几何问题代数化的方法，用代数式描述某些几何特征，把图形之间的几何关系表达成代数式之间的代数关系。17世纪上半叶，法国数学家笛卡儿以坐标为桥梁，在点与数对之间、曲线与方程之间建立起来对应关系，用代数方法研究几何问题，从而创立了解析几何学。后来，几何学中许多长期不能解决的问题，例如立方倍积、三等分任意角、化圆为方等问题，最终也借助于代数方法得到了完满的解决。即使在近代和现代数学的研究中，几何问题的代数化也是一条重要的方法原则，有着广泛的应用。 　　初等数学历来被划分为代数和几何两大分支, 前者偏重于数的分析, 而后者则偏重于形的研究. 但是今天人们越来越认识到: 仅有代数的思想而无图形的直观, 或者虽然有直观的图形而缺少数据的分析, 许多数学问题都难以高质有效的解决. 形是数的翅膀, 数是形的灵魂. 华罗庚先生曾指出:“数缺形时少直观, 形少数时难入微. 数形结合百般好, 隔裂分家万事休”在运用数形结合思想分析和解决问题时，要注意三点：第一要彻底明白一些概念和运算的几何意义以及曲线的代数特征，对数学题目中的条件和结论既分析其几何意义又分析其代数意义；第二是恰当设参、合理用参，建立关系，由数思形，以形想数，做好数形转化；第三是正确确定参数的取值范围。数与形是中学数学研究的两类基本对象，相互独立，又互相渗透。尤其在坐标系建立以后数与形的结合更加紧密，而且在数学应用中若就数而论，缺乏直观性，若就形论缺乏严密性，当二者结合往往可优势互补，收到事半功倍的效果。 恩格斯曾说过：“数学是研究现实世界的量的关系与空间形式的科学。”数形结合就是根据数学问题的条件和结论之间的内在联系，既分析其代数意义，又揭示其几何直观，使数量关的精确刻划与空间形式的直观形象巧妙、和谐地结合在一起，充分利用这种结合，寻找解题思路，使问题化难为易、化繁为简，从而得到解决。“数”与“形”是一对矛盾，宇宙间万物无不是“数”和“形”的矛盾的统一。华罗庚先生说过：数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔裂分家万事休。 数形结合是推动数学发展 1、“形”的问题可使用“数”来计算，“数”的关系可以用“形”来表现。 “形”促进了“数”的概念的发展，丰富了计算方法。 笛卡尔生病卧床，但他头脑一直没有休息 笛卡尔在反复思考一个问题：几何图形是直观的，而代数方程则比较抽象，能不能用几何图形来表示方程呢？这里，关键是如何把组成几何的图形的点和满足方程的每一组“数”挂上钩。他就拼命琢磨。通过什么样的办法、才能把“点”和“数”联系起来。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔创建了直角坐标系。无论这个传说的可性如何，有一点是可以肯定的，就是笛卡尔是个勤于思考的人。这个有趣的传说，就瓦特看到蒸汽冲起开水壶盖发明了蒸汽机一样，说明笛卡尔在创建直角坐标系的过程中，很可能是受到周围一些事物的启发，触发了灵感。 笛卡尔在创建直角坐标系的基础上，创造了用代数方法来研究几何图形的数学分支——解析几何。他的设想