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美人之美 和而不同 ——上海市铜川学校创建区素质教育实验学校 发展规划 （2006～2009 一、学校发展基础 （一）学校基本情况 上海市铜川学校创建于1990年8月，1996年6月与铜川路小学合并成为九年一贯制的公办学校。占地面积18378平方米，建筑面积10551平方米。学校共有标准教室42间，配有理、化、生实验室、数字化语音室、多功能电教室、电子阅览室及各类专用教室。校园网、闭路电视、广播系统、教室多媒体系统等教育局重点建设项目已开通使用。学校拥有两条全塑胶跑道，一个人造草坪足球场、两个塑胶篮球场、排球场及羽毛球场。学校现共有9个年级，32个班级，学生1152名，在编教职工112人，其中高级教师6人，一级教师54人。 （二）学校办学优势 近几年来，学校充分利用合并前两所学校各自的资源优势和办学特色，积极探索富有“铜川”特色的办学模式。学校始终坚持贯彻党和国家的教育方针，坚持实施素质教育，大力推行二期课改，以改革为动力，育人为核心，以学生发展为本，服务至上，扎实工作，依法办学，以德立校，形成良好的学风（乐学创造、明理求真）、教风（服务学生、求实共进）、校风（文明求美、团结和谐）。特别是2002年以来，学校荣获普陀区“日常行为规范示范校”、“德育先进集体”、“艺术教育先进集体”、“绿色学校”，连续四届被评为普陀区“文明单位”。教师和学生在全国、市、区等各类竞赛中频频获奖。近三年学生荣获区级以上各类奖项几百人次，其中国家级二十几项，市级一百多项，教师有100多人次荣获各类区级以上的奖项，学校在区级以上的各项活动中荣获多次优秀组织奖。 在教育行政部门的领导、上级业务部门的指导以及社会各界的支持下，经过近三年的努力，我校的教育教学质量稳步提升，社会认可度明显提高。具体来说，实现了以下七个新进展： 1．以“树魂立根”为宗旨，坚定不移地以德育为首，形成了全员育人的“大德育”格局。 在德育课程开发方面。有效整合二期课改精神与学生行为规范教育，开发德育校本课程，形成了寓德育于活动中的课程特色及相关校本教材。现有德育课程包括：思想政治教育课程、社会实践教育课程、主题教育课程、行为规范教育课程。 在德育组织建设方面。切实抓好德育工作队伍建设，为有效开展学校德育工作提供坚实的保障。学校成立德育工作领导小组，作为德育工作规划层；政教处和团队作为贯彻层；实施层则由年级组、班主任、心理辅导老师等组成。 在德育网络创设方面。学校构建了一套学生信息反馈系统，直接反馈系统包括直接面对校长交流、心理咨询室以及面向学生的各种座谈；而社区反馈、班主任工作汇报、中层干部工作汇报、少代会提案反馈等纳入间接信息反馈系统。两个系统双管齐下，全面覆盖各种信息渠道及德育相关人员。 学校在推进德育工作过程中初步形成了铜川学校的“德育十化”模式。 2．以“赏识教育”为抓手，美育工作在继承中创新，形成了以“美的教育”为内容的铜川美育特色。 学校在继承原有的“六美”教育：即语言美、行为美、内在美、健康美、艺术美、心灵美，在原有基础上并实现了以“求美”精神为核心的工作创新，即倡导以欣赏和赞美之心来发现人的闪光点的“赏识教育”。学校积极探索和实践“赏识教育、助其成长”的路径，实现了铜川学生行为礼仪文明之美、生活情趣品味之美、艺术素养高雅之美、人格内心自信之美等特色。 学校站在“三优六美”（“三优”即优化育人环境，优化师资队伍，优化课堂教学）的基础上，通过“赏识教育”进一步深化，使学生的道德水平、文化素质、身体素质、心理素质等方面得到了全面提高，学校今后工作继续注重使用“美的教育”，并进一步拓展其内涵，打造铜川教育品牌。 3．以“二期课改”为导向，课程教学改革稳中求进，为实现深化改革奠定了坚实的基础。 牢固确立质量意识。学校以二期课改为实施要求，始终把教育教学质量意识渗透到各项工作中，在教学工作上开创了新的局面。学校以学生发展为本，从赏识学生独特个性的角度出发，强调学生的主体性、主动性、差异性、可教育性，重视学生综合素质的提高。 全方位展开教学调研。学校通过座谈会、教师反思、家长反馈等多种途径加强了对教学工作的调研，全面把握教学质量发展态势。 加强课堂教学的诊断与创新。学校实施“一人开课，全校评课”，课后“人人写听课感言、听课感言全校共享”的活动机制，配合“耕耘奖”的激励，形成了教学改革的推动力。 落实校本课程建设。学校以二期课改三类课程的建设为维度，挖掘学校自身资源与优势，先后推出了以下校本课程：影视教育、环保教育、民防教育、丝网花、纸花制作等，并取得了良好的教育教学效果。 4．以“行动研究”为路径，教科研制度建设逐渐走向成熟，教育科研项目亮点日渐显现。 学校注重解决实际问题的行动研究取向。立足课堂，注重实践，以“行动研究”为主要方法，试图解决教育教学中的实际问题。 学校教育科研