解剖学教学中如何联系临床的几点思考.pdfVIP

足学生“眼见为实”的需要：局解实验课则保证了每个学生都 了课凿教学之不足．使“教师随时在学生身边”。下一步，我们 能亲自动手解剖尸体。实验中。我们特别注重学生能力的培 还将建立虚拟实验室．进一步优化学习环境。为学生创造更 养，要求学生会看(掌握观察方法)、会做(有一定操作技能)、 好的学习条件。 会说(轮流当小老师，将观察和操作结果进行归纳总结说出 4创建科技创新实验平台．为学有余力的学生提 来)、会写(写出规范的实验报告)、会想(学会举一反三，学会 供发展空间 理论联系实际，培养创新性思维)，从器械的使用到解剖结构 的剖、查、认、定均从严要求，每堂课均以小组为单位现场考 俗话说“长江后浪推前浪”、“后生可畏”。在我们的莘莘 核评分，力求全组同学共同达标。这些举措充分调动了全体 学子中，优秀人才大有人在，他们是我国医学事业的未来和 学生的学习积极性和主观能动性，也培养了学生的协作精 希望。为了给他们创造良好的成材环境，我们认真贯彻、实施 神、科学态度、动手能力及分析问题、解决问题的能力．实验 教育部的“本科教学质量工程”。充分用好各种优惠政策，鼓 课中能做到人人动手、个个动脑．遇到问题共同探讨．形成了 励和指导学生积极申报“大学生创新实验”项目，并因材施 一种良好的讨论式主动学习氛围。以此为基础，我们又争取 教、因势利导地培养学生创新能力。为支持这些项目的顺利 到学校的政策支持，选拔部分表现优秀的学生利用假期由老 完成。学院整合全院实验室资源，建立了功能齐全科技创新 师带领制作解剖教学标本(给付一定劳务报酬)。这一举措不 实验平台，只要是立项课题，均可申请到这个平台来完成。因 仅满足了教学急需(近几年我们利用这一机制制作了1000引导得法．支持力度大，近几年我们已有不少学生分别获得 余件教学标本投入教学)．也提高了学生的操作技能和专业 国家级、省级和校级“大学生创新实验”专项经费资助，并取 水平，有些学生制作的标本甚至达到了专业水平：更重要的 得丰硕成果。有多篇科研论文在权威专业期刊上发表。这样 是使学生对解剖学知识得到了进一步的强化和提高，而且这 做的结果。一方面做到了因材施教。使一部分学生的个性特 一机制还对下一届学生起到了很好的示范和激励作用．使浓 长得到充分发挥，提高了他们的创新能力，增强了后劲；另一 厚的学习空气形成一种良性循环。对解剖实验课充满了期 方面也在全体学生起到了很好的示范和激励作用，调动了全 待，因而特别珍惜到手的学习机会，常常会主动加班加点，要 体学生的主观能动性．使所有学生都能“跳起来摘桃子”。形 老师一催再催才肯休息。 成你追我赶的良好学习氛同。 通过以上一些在不同阶段采取的针对性措施，已在我院 3课余时间，充分发挥网络教学平台的“补偿”作用 自然形成了一种积极向上的人文环境，使得学生从入校起就 随着国民经济的发展和信息化水平的提高．我校校园 处在一种良好的学习氛围中，迅速进入了充满激情和活力的 网建设已达到一定水平．网络已将教室、实验室和学生宿舍 学习状态．其效果是非常明显的，影响是深远的。尽管我院只 等各个角落“一网打尽”。且相当部分学生自备有电脑，进行 是一所由专科升格的本科院校，但毕业生的就业率、考研率在 网络教学已具备了基本条件。我们在校园网的“医学基础实 湖南师范大学的20余所院校中却能位居前列，每年都有学生 验中心”网贞上挂上了多种人体解剖学多媒体教学课件，学 以同类学生中总分第一的成绩被一些名牌院校和科研单位录 生可根据个人需要随时查看，或预习。或复习，或提高。既大 取。这与我们刻意营造的良好学习氛围是有一定关系的。 大丰富了学生的课余生活，创造了良好的学习氛围．也弥补