《多学科并举,全面提升农村中学生科学素养的研究》 .docVIP

《多学科并举，全面提升农村中学生科学素养的研究》 中 期 研 究 报 告 常州市西夏墅中学 谢 姝 一、本课题研究现状 我国现代教育目标经历了长期的发展过程，素质教育的提出是改革开放的产物，是历史性的转折,是我国在教育目标上的一次历史性的重大发展。其理论和实践也经历了一个不断完善的过程。80年代初开始认识到仅仅强调智力因素是不够的；80年代中、后期对“升学教育”、“应试教育”进行了分析和批判；80年代末、90年代初正式提出素质教育。1999年召开的全国教育工作会议又将这一进程向前推动了一大步，其重要标志之一是明确提出了“创新教育”在素质教育中的核心地位。创新教育概念的提出使素质教育内涵更加具体化，但科学素养教育是包含创新教育在内的更广泛的教育目标。从国际上看，科学素养教育已成为21世纪的教育目标的中心，并深入到人文学科的教育之中。科学素养教育对我国具有特殊重要的意义。通过对我国目前科学素养方面存在问题的分析，可以看出，科学素养教育应成为我国目前素质教育的切入点和主要内容。 我们学校是典型的农村初中，学生素质参差不齐。如何全面提升本校学生的综合素养就成了摆在教师面前的一个迫切问题。因此，本课题尝试从跨学科合作教学入手，通过教师间的相互合作，在各科教 学中，让知识融会贯通，从而期望全面提升学生的综合素养，特别是学生的科学素养。 二、本课题研究的价值 本课题组成员将从各个学科