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初中数学论文: 如何在课堂教学中抓住数学本质 银川十六中 马艳华 [摘要] 数学教学，如果没有数学本质的呈现,那么数学课堂就失去了他引以为荣的数学之美了.课堂教学中，如果能让学生体会到数学本质,享受到数学之美,那学生不但提高了数学素养,而且很快会喜欢上学数学,提高数学教学效果就不是纸上谈兵了. 要做到切实提高课堂教学效果，这就要求我们教师做到----凡是你教的东西，就要教的透彻。教师只有不断揣摩教材，才能对教材有独到的体悟，在课堂教学中也才能做到精彩纷呈。数学教师的教学，就应拉近数学与学生的距离，让学生感受到数学思维的火热，享受数学本质之美。 [关键词] 数学本质 数学素养 主动建构 数学美 所谓数学本质，其内涵一般包括：数学知识的内在联系；数学规律的形成过程；数学思想方法的提炼；数学理性精神（依靠思维能力对感性材料进行一系列的抽象和概括、分析和综合，以形成概念、判断或推理，这种认识为理性认识）；重视理性认识活动，以寻找事物的本质、规律及内部联系的体验等方面。一堂高效的数学课堂,必须呈现数学本质.基于此认识，结合教学实践,我认为要在课堂教学中呈现“数学本质”，提高教学效果,应做到以下几个方面。 一、要深刻领悟教材内容,理清数学知识的内在本原 数学教学，要做到切实提高课堂教学效果，教师必须深钻教材，理清知识发生的本原，把握教材中最主要、最