结构化学精品课程建设的思考与探索.pdfVIP

成果总结成果总结 成果总结成果总结 结构化学教学现代化的探索与实践结构化学教学现代化的探索与实践 结构化学教学现代化的探索与实践结构化学教学现代化的探索与实践 李 李 炳炳 瑞瑞 李李 炳炳 瑞瑞 （兰州大学化学化工学院（兰州大学化学化工学院 兰州 兰州 730000） 730000） （（兰州大学化学化工学院兰州大学化学化工学院 兰州兰州 730000 730000）） 结构化学是现代化学的一个支柱，主要内容是原子、分子和晶体结构及其与物质性能的 关系。著名化学家唐有祺院士说过: 在自然科学中,探明物质的结构始终代表着基本理论研 究的一个头等重要的方向。现代文明三大支柱——能源、信息、材料都与结构化学密切相 关，近代化学日益注重对物质微观本质的探讨。诺贝尔化学奖获得者R. Hoffmann 还说过： “化学理论的最重要作用是提供一种思维体制，以总结更新知识”。结构化学作为高校化学 专业的主干基础课，不仅让学生掌握具体知识，而且训练学生从微观层次看问题，深刻理 解“结构决定物性”的基本原理，对于素质教育也很重要。另一方面，结构化学又比较难 学。一是理解分子、晶体内原子的空间排布结构和电子结构需要高度的空间想象力和抽象 思维；二是作为结构化学理论基础的量子力学，具有复杂的数学结构和深刻的哲学意义。 因此，结构化学教学现代化是一个值得探讨的问题。多年来，一些院校的教师对结构化学 的教学改革作了许多研究，提出不少真知灼见。 我们在教学改革方面也做过一些探索，先后在 《化学通报》等刊物发表 “原子轨道概 念及其图形表示”、 “对于原子轨道和电子云图形常见误解的辩析”、“如何理解分子势能 曲线及有关概念”、“晶格能与Madelung常数”等多篇教学论文。不过，涉及的主要还是教 学内容中一些具体问题。1992年，第12届国际化学教育会议以 “化学在演变中”为主题， 反映了国际化学教育发展、改革和研究趋势，使我们进一步意识到需要从教学思想方法、 内容、手段多方面探讨教学改革。1997 年开始探索结构化学教学现代化的问题，1998 年得 到教育部和校、院资助，主持 国家理科基地创建名牌课程项目，编写制作 《结构化学》多 媒体教材并用于教学，2002 年入选 “十 ”国家级规划教材，2003 年入选全 国名牌课程、 兰州大学和甘肃省精品课程，2004 年 6 月，教材由高等教育出版社和高等教育电子音像 出 版社出版 。最近被评为 2004 年度国家级精品课程 （公示期 ）。下面谈谈几年来的探索与实 践。 一.一.对教学思想方法的探索和改革对教学思想方法的探索和改革。。 一一..对教学思想方法的探索和改革对教学思想方法的探索和改革。。 1.现代化教学应当体现开放性。开放性教学是个大概念，从广义讲，让学生到 自然界、 社会上去学习都属于开放性教学；从狭义讲，就是课程教学的开放性。与科研相比，基础 1 课教学内容相对成熟，如何体现开放性需要探索。一个典型的问题是：基础课教学也涉及 一些科学上尚无定论的问题，如何处理这些问题？从应试教育看，忽视或回避这些问题最 简单，而从素质教育的角度看，那样做不利于培养学生的探索精神 。所 以，现代化教学需 要体现开放性。例如，我们在讲授分子对称性后，引出生命起源中的对称性破缺 问题，让 学生思考 ：自然界最初 出现不对称合成 的可能起 因是什么 。企望有些学生思考生命科学中 这个长期未解之谜，这对训练思考力很有好处 。或许他们中某一位将来能解开它。又如， 纳米材料既有新奇功能和诱人的应用前景，又对生物体具有已知和未知的潜在性影响。文 献很少提及后一点，。我们讲 了这两点，让学生关注事物的两面性。这类 问题适当引入，能 给学生留下思考余地，启发他们涉猎相 领域，利于提高辨别能力，了解什么是科学正在 探索的问题，什么是伪科学。开放性教学也体现在学生的课外学习、创新实验等活动中。 向学生介绍参考书，不仅有教科书和习题书，也有世界科学名著、科普名著