在中学音乐教学中培养学生的感知能力.doc

在中学音乐教学中培养学生的感知能力 苏州市吴中区甪直中学 215127 陈霞 摘要：本文从掌握音乐基础知识和基本技能，体验音乐要素，了解音乐艺术的不同风格，感知音乐美的多样性等方面，同时结合心理理论，探索了在中学音乐教学中培养高中学生感知能力的教学方法。 关键词：音乐要素；学生感知能力；音乐艺术风格；音乐评论；音乐表现形式 现代心理学认为，感知、理解、联想是想象的基础，个体没有一定的感知、理解、联想能力，就没有丰富的想象能力。感知又是理解和联想的基础，对事物没有感知就不可能产生联想或理解事物。对事物的感知能力越强，则了解得越多，提供联想的因素也越多，想象能力也越强，因此，培养学生的感知能力是中学素质教育的重要任务。音乐以悦耳动听的声音刺激个体的大脑，使个体产生乐感反应。心理学研究表明：训练个体对乐感的反应能力可以极大提高个体对事物的感知能力，因此，中学音乐教育应注重在音乐教学中培养学生感知能力，以此提高学生的理解和联想能力。 1、掌握音乐基础知识和基本技能，体验音乐要素，奠定音乐感知能力的基础。 心理学指出，感知能力包括感觉和知觉两方面的能力，感觉是个体对事物个别属性的反映，是由事物个别属性引起的个体的被动的反映，知觉是对事物个别特性组成的完整形象的反映，是一种包含着个体的组织和选择心理活动的主动的反映。感知能力是个体各种思维活动的基础，也是音乐学习与鉴赏的重要能力。