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小学低年段英语“自主晨读”的 内容与方式研究 学校：武汉市武昌实验寄宿小学 姓名：叶盛玉 联系方式小学低年段英语“自主晨读”的内容与方式研究 【摘要】 本文结合学校实际情况和特色，分析了当前低年段小学生无英语晨读习惯，英语晨读内容、形式单一的现象。通过研究与探索 “自主晨读”的有效方式，整理、归纳“自主晨读”内容，并尝试建立“自主晨读”评价机制，培养学生英语晨读的习惯、指导学生晨读的方式，提高学生学习英语的能力。 【关键词】小学英语 低年段 自主晨读 晨读内容与方式 【问题的提出】 2、根据教委及学校安排，我校每天早晨安排一至六年级20分钟语文晨读。学生缺少英语晨读的时间，平时读书的内容大多以课本上的对话、语篇为主，内容、形式单一。由于小学生自制能力差，加之一些学生对英语晨读的重要性认识不足，导致学习上的被动，出现一些不尽人意的现象。造成一部分学生没有养成良好的朗读习惯，发音不够标准，没有良好的语感，有些甚至听、说存在很大问题。 为了改变以上现状，提高学生的英语听说能力，我们尝试在低年段开展“英语自主晨读”的活动形式。以训练语音语调，记忆单词，诵读课文，提高学生学习英语能力的严谨态度，通过自主晨读提高使用英语，用英语进行交流的能力。 【】 教育心理学研究表明，在人