教育创新在路上1.docVIP

教育创新在路上 湖北省十堰市郧西县马鞍镇惠家河中心小学 姓名： 熊晶晶 电话 创新教育的含义 创新教育的提出，一方面是时代的需要。因为传统教育存在着种种弊端无法迎接和战胜新世纪中国面临的国际人才大竞争、科学技术大发展、全球经济大开放、知识经济大崛起、多元文化大汇合、经济体制大转轨等6大挑战；另一方面它更是由教育的本质决定的。教育是人类文明成果的延伸和传递，人类一切文明成果都要通过教育继承和发扬。教育的基本任务就是传递知识、让学生继承人类文明成果。但继承不是最终目的，继承是为了人类衍生和发展，传统的墨守成规因循守旧教育是一种“守成教育”，它只能使社会停滞不前，使人类退化。随着“创新教育”概念的提出，国内学者纷纷从不同角度提出了自己的认识，其主要观点有： 创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是在认真做好“普九”工作的基础上，在全国实施素质教育的过程中，为了迎接知识经济时代的挑战，着重研究和解决基础教育如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。 [1]所谓创新教育，是指依据社会主义现代化发展对人的要求，有目的地培养青少年学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育。简言之，创新教育是旨在培养创新性人才的教育。 [2]能够称之为创新教育的教育，应该是以创新能力和创新精神的培养为目的的，以创造性思维或者说创新思维为桥梁的。也就是说，它是以学生创造性思维的激发为实施手段，以创新人格的养成为指向的。 [3]创新教育就是使整个教育过程被赋予人类创新活动的特征，并以此为教育基础，达到培养创新人才和实现人的全面发展的目的教育。 [4]参照以上观点，我们可以得出：所谓创新教育，是以培养学生创新情感、创新精神和创新能力为主要目的所开展的教育教学活动。其核心是在普及九年义务教育的基础上，在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。必须强调的是，创新是有层次的。我们所说的“创新”，是指通过对中小学生施以教育和影响，使他们作为一个独立的个体，能够善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。这里既包括前所未有的，如果少年发明家能出现也是非常好的事，更包括已有的，但对中小学生个体来说是前所未闻、前所未见的。这里，关键是使他们具有求新的意识和相应的能力，而不是要他们时时处处搞发明创造。 ? ??????????????????????创新教育的必要性 ?? (一)时代发展的要求 ?? 创新教育是素质教育的灵魂，也是当今教育的主旋律。美国哈佛大学校长普西认为：“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。”创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺不竭的动力。未来的新世纪是知识经济时代，衡量一个人素质的高低的标准不是他占有知识的多少，而应该是他的创新意识和创新能力的强弱。培养创新意识与能力应成为新世纪学校校长和全体教师所有教育活动的一种基本目标，它应该是素质教育的灵魂。传统教育往往不是去发现挖掘和培养学生别具一格的创新思维，而是自觉不自觉地制造同一种思维模型下的思维统一，习惯于让学生去寻求唯一正确的答案，而不是可能存在的多种答案的可能性。创新教育则是在加强基本理论和基础知识教育的同时，强调和注重学生的创新精神和创新能力培养提高的教育。创新教育的目标是创造适应儿童发展的教育，而不是去选拔和培养适应教育的儿童。这种教育必须具有针对性，层次性，不是拔苗助长，越俎代疱。而是尊重学生特有的观察思考和感觉的特殊性，注意学生心理发展的阶段性，循序渐进，不在学生身心尚未充分发展时过早地给他们今后日益能够发现的东西。要营造良好氛围，而不对学生施加过多压力，不要求互相攀比，更不搞一刀切的形式主义统一要求。 ?? 创新教育必须注重学生和谐的个性自由发展。个性具有丰富性、多样性和差异性、复杂性，每个人都具有其个人独特性，都应该是个别的特殊。创新教育必须进一步研究学生的个性差异，培养思维的新颖性、独特性。发展学生的思维风络，而不能抹煞个性的发展。培养创新意识和能力要贯穿于一个人成长的整个历程，老师父母要让孩子从小养成自己独立思考与评价事物、解决问题的习惯，特别是要求他们对各种事物能有自己的主见和观点。这就要求教师必须树立教育的观念。转变教育思想，鼓励学生实话实说，实事求是，敢想敢说敢做，善思多问，积极探索，孜孜以求，鼓励学生的每一个细小的新发现和“自作主张”。这种创新不是刻意追求的新颖奇特，而是逻