北京市高等职业院校人才培养工作评估操作规程.docVIP

附件4： 北京市高等职业院校人才培养工作 评估操作规程 (试 行) 第一部分 评估工作指导思想 北京市高等职业院校人才培养工作评估要按照“以服务为宗旨、以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，切实落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）和北京市教委《关于进一步加强高等职业教育教学工作全面提高教学质量的意见》（京教高〔2008〕3号），注重内涵建设，强化质量意识，加强教育教学基础建设工作；加强教育教学管理，建立市、校两级数据采集平台，完善教育教学质量保障体系；深化教育教学改革，建立工学结合的人才培养模式，推动教学内容和教学方法的改革，紧贴首都经济和社会发展需要培养高技能人才。在评估工作中淡化评估等级，强化以评促建，使评估的整个过程成为院校总结经验、发现问题、进行整改、深化改革、规范管理、加强教育教学建设的过程。在评估实施过程中强调施评与受评双方共同发现问题，平等交流分析问题，共同探讨解决问题，注重实际成效，促进学校建设和发展。 第二部分 评估院校工作 统一思想 提高认识 评估院校要高度重视人才培养工作评估，统一对评估工作目的意义的认识，组织干部、教师认真学习有关文件，深刻理解和领会开展高等职业院校人才培养工作评估的基本精神，把握其实质内涵，制定迎评促建工作方案和计划，以评估为契机，促进学校各项建设又好又快发展。 自查建设 提出申请 评估院校要组织力量，对照教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发[2004]2号)、《高等职业学校设置标准(暂行)》(教发[2004]41号)、《关于印发〈高等职业院校人才培养工作评估方案〉的通知》(教高[2008]5号)对办学基本条件的规定和要求，进行逐项自查，并按照要求加大投入，加强内涵建设。达到基本要求时，应在接受评估前6个月向北京市教委提交申请评估的书面报告，在接受评估前3个月向市教委报送《申请评估基本条件表》及其附件。同时配合市教委专家组做好评估条件核查和进校考察工作。 评建结合 重在建设 组织干部、教师回顾总结学校教育教学改革的发展思路、成果、经验和特色，对照评估指标体系找出存在的主要问题，研究解决的对策，制定整改方案和措施，落实“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，按照评估指标的要求做好各项工作。 重视平台建设 推行知识管理 学校要结合实际，建立数据采集平台，加快教学质量保障体系基础平台建设，提升信息化建设水平，完善宏观管理，做到“对照指标找数据，根据数据作分析”；“把有价值的数据转化成知识；将数据转化成为有意义的信息，并且在需要时加以应用”。学校领导要重视状态数据采集平台的建设和使用，组织力量，认真学习和研究《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》，加强数据平台的建设。数据采集平台是自下而上生成的完整信息系统，应建立责任机制，有专门机构进行管理，保证数据的源头生成，确保数据的原始性、真实性和即时性。数据报表要有院校长签字并加盖所在单位公章，承诺所填数据真实可靠。充分发挥数据采集平台的作用，将平台作为学校管理的重要工具，通过对状态数据的分析，发现办学过程存在的问题，及时采取改进措施，不断提高教育教学质量。 加强档案建设 做好评估材料准备工作 档案建设是规范管理的重要环节，也是反映学校管理和内涵建设的重要依据，学校要认真做好学校历史和工作发展过程中的原始材料或背景材料整理工作，按照评估指标体系的主要评估指标和关键评估要素相对应地整理出源材料，并建立材料索引目录为专家评估考察提供依据。通过评估加强和规范学校档案的建设和管理，使之制度化、规范化、常态化。 总结提高 撰写自评报告 在以上工作的基础上，系统总结学校的工作，对人才培养工作和教育教学质量作出判断，找出存在的主要问题，提出解决的对策，形成不超过5000字的自评报告和分项目自评报告，报告总字数在10000以内。自评报告的内容包括：学校概况、评建工作状况、办学成绩和特色，存在问题和改进措施等。自评报告的支撑材料要原始、真实、准确。分项自评报告要按照《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》中的主要评估指标和关键要素，结合学校的实际状态逐项对照撰写，要注重针对性和写实性。 开展社会调查 撰写社会评价报告 根据学校的办学定位，邀请主要服务面向行业和企业专家、用人单位及学生家长代表对院校人才培养工作和教育教学质量进行评价，并针对人才培养工作提出改进意见和建议，形成真实、准确的《社会评价报告》（不超过5000字）。 报送材料 公布社会 学校要在评估前30天向市教委报送《自评报告》、《分项自评报告》、《社会评价报告》和本校《人才培养工作状态数据采集平台》数据，并将以上报告及