苏教版-氧化还原反应-知识的编排体系及教学策略.docVIP

苏教版”氧化还原反应”知识的编排体系及教学策略 “氧化反原反应”作为整个高中化学知识体系中的”骨架”概念之一，是建构化学学科知识网络不可缺少的一部分。但”氧化反原反应”的概念比较抽象，相对于抽象思维还不够完善的高一学生而言，正确认识和理解存在一定的困难，教师如何组织这块内容的教学就显得尤为重要了。本文拟从分析研究苏教版高中化学实验教科书中”氧化还原反应”知识的编排体系出发，结合高中学生的特点，探讨切实有效的教学策略。 一、”氧化还原反应”知识的编排体系 二、”氧化还原反应”知识体系的编排思想 1、从物质分类的多样性，顺理成章地提出化学反应分类的多样性，思维起点低，学生容易接受。提出化学反应可以根据物质在转化过程中所表现出的特点，分为四大基本类型，之后提出也可以根据化学反应过程中元素的化合价是否发生变化来进行分类，并由此引入氧化还原反应。 2、从化学反应分类的多样性，到用化合价升降来判断氧化还原反应，再到从电子的转移来分析氧化还原反应本质，再是氧化还原反应的配平，然后是氧化还原反应理论的应用，一步一步，环环相扣，由表及里地揭示氧化还原反应的本质。 3、氧化还原反应的概念比较抽象，且内容比较多，若同点同时学习，难度太大，所以采用多点多时呈现，重现率的增加也有利于学生的学习。 4、部分氧化还原反应的知识渗透在元素化合物及有机化合物相关知识的学习中，如氧化性和还原性的强弱比较，此谓润物细无