如何在病理生理学教学中提高学生的临床思维能力.pdfVIP

2012拄 右江民族医学院学报 第1期 采用启发性、指导性的教学。学生在教师的启发、指导下，通过 系，是构建具有先进设备和先进管理体制的实践平台，它能提 自主选题、立题、实验，富有创造性地获取知识和解决问题。 高教师的实验教学水平和学生的科学研究和创新能力，开放性 4．2学生实验过程的积极性和主动性、创造性学生在实验 实验的网络化管理是将来的发展趋势。 过程中，能充分发挥其主观能动性，积极做实验，发现问题。主 动探求问题的解决方案，学会统计分析实验数据并撰写论文， 参考文献： 为Et后读研和开展科研工作打下基础。 [1]孙辑凯，常东胜，沙子健．医学高校开放性实验室的设计 4．3实验结果的得到和总结学生对实验结果的探求是通过 自主合作，亲自实验而得到的，而不是对现成结果的不假思索 [2]韩莉，柳长柏，金家红，等．重点学科开放性实验室软环境 地“摘取”。通过论文的方式对实验结果进行分析和总结，为学 建设探析[J]．医学教育探索，2007，6(3)：217—219． 生13后更好地书写、发表科研论文打下基础。 [3]李合平，侯益民，孙德梅，等．开放性实验在有机化学实验 4．4有利于提高实验设备的利用率，加快实验室建设[5]5开 教学中的探索与应用[J]．中国科技创新导刊，2011(4)： 放性实验所涉及的实验设备，不仅仅是本教研室的设备，还可 84． 以通过教师申请跨实验室进行运用，此外也可以到学校中心实 [4]刘英，宋利琼，韩莉．加强改革力度，全力打造开放性实验 验室、附属医院检验科等进行项目测定，由此提高了实验设备 室[J]．山西医科大学学报：基础医学教育版，2007，9(1)： 的利用率。由于实验室、实验仪器的开放还未进行全面的网络 63—64． 化管理，因此出现参加的学生数量有限，教师、学生预约不方便 [5]王听，孙鑫，王俊平，等．医学检验专业开放式实验教学的 等问题，对如何解决实验场地、自动化仪器设备不足，科学进行 探讨[J]．检验医学教育，2011，18(2)：25—26． 人员配备等问题的思考，也加快了实验室建设的步伐。 收稿日期：2011—10—27；修回日期：2011—12—20 总之开放性实验是与理论教学改革相协调的实验教学体 如何在病理生理学教学中提高学生的临床思维能力 高洁，蒙山。赵爽。卢露碧 (右江民族医学院病理生理学教研室，广西百色533000 摘要： 病理生理学是一门沟通临床医学和基础医学的“桥梁”学科，主要研究疾病发生发展转归的规律和机制的科 学，为临床防治疾病提供理论基础和实验依据。文章就如何在病理生理学教学中采用多样化的教学方法，提高学生的临 床思维能力进行探讨。 关键词：病理生理学；教学方法；临床思维能力 中图分类号：G642．421文献标识码：A 文章编号：1001—5817(2012)01—0089—02 doi：10．39694．issn．1001—5817．2012．01．062 基础医学的重要性是不言而喻的，对培养医学生成为一名 例，使学生在临床情景下通过运用所学的病理生理学知识来对 高级临床医师起着决定性的作用，所以建立临床医学与基础医 该病进行全面地分析和深入的讨论，以此掌握此病发生发展过 学相结合的教学模式，对于引导学生步入临床，并激励学生自 程中的临床病理生理学知识。例如：某老年肝硬化患者，在大 主学习和临床思维能力的培养方面有重要的意义。病理生理 量进食牛肉后出现恶心、呕吐、烦躁不安，后又因解大便出现面 学是一门沟通临床医学和基础医学的“桥梁”学科，在医学知识 色苍白、血压下降，双手出现扑翼样震颤，而后发生昏迷。体 的学习过程中起着承前启后的作用，它以患病机体为研究对 检：血压8．0／5．33kPa，瞳孔散大，皮肤、巩膜深度黄染。实验室 象，研究疾病发生发展转归规律和机制的科学，其任务是阐明 疾病的本