南涧中学生综合素质评价方案.docVIP

南涧中学学生综合素质评价实施方案 南涧中学 2010年9月南涧中学学生综合素质评价实施方案 为贯彻落实县教育局《关于进一步完善我县义务教育阶段学生综合素质评价的若干意见》的要求，结合我校的实际情况，积极推进基础教育课程改革，全面提高学生的综合素质，促进学生全面发展和生命健康成长，特制定《南涧中学学生综合素质评价工作实施方案》 一、指导思想 全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，深入推进基础教育课程改革的发展；建立健全学生综合素质评价制度，形成素质教育实施与保障的长效机制；让学生获得恰当的评价，让学生在评价中获得自我发展，让学生在评价中学会评价，促进学生全面、和谐的发展和生命的健康成长；面向全体师生、家长和社会，进一步倡导素质教育，促进全社会教育观念的更新。学生综合素质评价要充分体现有效、发展、激励和公开、公平、公正的原则。 二、综合素质评价遵循的原则 1、客观公正 学生的综合素质评价，把形成性评价和终结性评价结合起来，让终端评价结果从过程评价结果中产生，既有助于推动学生和家长对成长过程质量的关注和追求，又可以使学生在不同阶段都能得到充分的发展，还影响到学生的高中录取。所以必须做到客观、公正、公平。 2、评价主体多元化、评价方法多样化 对学生的评价，既有教师评价、学生评价、还有家长评价等，充分体现评价主体的多元化；评价的方法不仅仅有考试，还有综合评价、激励评价等方式，充分激发学生的生命潜能，促进学生全面、健康、有个性的发展。 3、全面发展和个性发展相接合 促进学生全面发展，是实施学生综合素质评价的基本出发点，但同时也要为学生有个性、有特色地发展提供所需要的空间。在对学生评价时既要全面评价学生的综合素质，又要客观反映学生的个性差异和个性特长，关注学生生命成长的同时体现学生的素质结构特征。 4、推动课程改革 开展学生综合素质评价活动并将评价的结果运用中考招生中，不仅对教育教学具有导向作用，而且必将改变学生家长和社会各界人士人才培养观和评价观。因此，开展好综合素质评价必将推动基础教育课程改革的进程和发展。 5、促进学校发展 开展好学生综合素质评价活动给学校提供了学生日常管理的抓手，形成正确评价学生、高效管理学生、促进学生发展的机制，使学生持续、健康成长的同时促进学校的发展，形成学校和学生共同进步的双赢局面。 三、组织机构 1、学校成立综合素质评价委员会 主 任：李福义 副主任：薄立刚 委 员：薄立洪 刘久亮及各班班主任 2、各班级成立综合素质评价小组(由年级根据要求确定,名单上报学校备案) 四、综合素质评价的方法、步骤。 （一）作好宣传、动员和培训工作 新的综合素质评价体系，和以前的评价有很大的不同，能更好反映学生的综合素质，促进学生的生命成长，推进素质教育的进程，推动基础教育课程改革的发展。为了更好地落实和实施。校长要组织领导班子，认真学习文件，领会好综合素质评价的精髓。组织人员制定切实可行的评价方案和评价标准。对全体老师进行培训，使他们知道综合素质评价重要性和深远意义，并指导相关老师如何进行评价。 班主任老师负责好对学生的宣传工作，使综合素质评价成为促进学生全面发展的动力，同时也成为管理班级的抓手。 通过学校的网站、家长学校家长会的机会，向家长和社会各界知道学生综合素质评价的重要性，深入了解综合素质评价的意义、方式、方法及其结果作用。大力宣传综合素质评价对培养学生实践能力和创新能力等综合能力方面的诸多益处，和家长形成合力提高学生的综合素质，共同完成好综合素质评价工作。 （二）做好学期评价工作 1、评价方式 学期评价分为日常评价和期终评价两个部分。 日常评价采取多方评价的方式，即，教师主评、学生自评、同学互评、家长助评相结合的方式。 期终评价以班级综合素质评价小组的集体评价为主。 2、评价办法 日常评价： （1）教师主评 教师主评由任课教师（包括班主任）进行评价，每学期一次，6月份的第一周和12月份的第一周完成，并把评价表及时交给班主任。任课教师的评价学生应该以所任班级里自己所教学科中特殊的、突出的、富有特长的学生为主，但同时要尽量考虑到一个班级所有任课教师能够将班级中每个学生都评价到（每个班级的班主任在其他任课教师评价完本班后对班级剩余的学生进行评价）。原则上任课教师任教两个班级的每班评价不少于8人，任教五个班级以上（含五个）的每班评价不少于3人。评价内容以书面评语为主，体现学生个性，要对学生今后的健康成长或个性成长提出建议。 （2）学生自评 学生自评每学期一次，6月份的第一周和12月份的第一周完成，评价课由班主任组织和指导，学生每次自评时都要先翻阅自己的“成长记录袋”，回顾前阶段的评价记录，然后对自己进行评价。评价要求写出自己的优点或长处至少1条，写出自己的弱点或不足至少1条，并必须要有实例说明。另外，学生自评中要