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国家精品课程自评报告 锦州医学院 基础学院 生物化学教研室 锦州医学院基础学院生物化学课程2002年被批准为省优质课程。现在，按照普通高校精品课程评估指标，进行了认真的自评，现将自评情况报告如下： 一、学院领导重视，并有专项经费投入课程建设 锦州医学院各级领导特别重视学科建设。学校制订了一系列支持课程建设与学科建设的政策和各种有利的措施，并且保证政策和措施都能落实到位、贯彻到位。 学院成立了教授委员会，关系学科发展和建设的重大问题需要教授委员会讨论决定。建立了领导听课制度，主管教学领导经常亲临教学第一线，听取意见和建议，及时解决教学实际问题，使教师深受鼓舞。成立了由老教授组成的教学督导组，并经常深入课堂听课，提出改进的意见，促进教学。教师职务晋升采取教学一票否决制。每年都进行优秀教学单位和优秀教师的讲评工作，鼓励教书育人，激励教师致力于教学改革、提高了教师的积极性。特别是对评为省优质课的学科，学院从各方面给予奖励，更鼓舞了教师们的教改热情。总之，我院各级领导和各级教务部门狠抓实抓教学，使学院建立了井然有序的教学秩序。 多年来， 我院一贯重视教学经费的投入和使用，特别是近几年，每年给生化课程建设投入8万多元，用于改进装备教学设备。给生化教研室在原有基础上又增添了最新型的电脑；各教研室、实验室都安装了计算机互联网；理论授课的大教室配备投影仪、录像机、计算机等多媒体系列设备；各教室讲台安装了授课专用电脑；绝大多数学科都更新或改进了教学实验条件，从而使我院教学环境、教学设备和教学手段基本达到了现代化教学水平，并逐步和国际接轨。 二、教师队伍 我院生化教研室特别注重教师队伍建设，采取多种形式有计划、有目的的培养青年教师，从而造就了一支具有新理念、适应新世纪现代教育技术的师资队伍。 1． 教授授课率： 生化教研室为锦州医学院各二级学院的专科、本科、研究生等各层次学生授课。教授授课率为100％，周学时12－16学时， 副教授上课周学时为16－20学时。 2. 学历结构合理： 教师队伍中博士2人，占教师总人数15%；硕士10人，占77%；学士1人，占8% 。教学骨干力量均为硕士或博士。 3. 职称结构合理，形成梯队： 教师队伍整齐，已形成学术梯队。生化学科现有授课教师13 人，其中教授4人、副教授3人、讲师3人、助教3人。教授平均年龄在50岁以下。 教师责任感强，团队精神好。本学科高度重视中青年教师的培养，为每位青年教师配备了由教授担任的指导教师，定期检查备课情况。多年来，生化教研室坚持试讲制度，每名新教师上岗之前均要进行试讲，经全教研室同行专家评定通过后才能正式走上讲台。同时严格指导教师和教研室主任听课制度，并及时将听课意见反馈回青年教师，以提高他们的授课水平。 三、教学内容 生化学科近年来对传统的教学内容、教学方法和教学手段进行了全方位的改革，取得了优异的成绩。获得辽宁省教学成果三等奖一项，锦州医学院教学成果二等奖一项，发表高质量的教学研究论文10余篇，多次参加省和国家的教学研讨会。目前正在主持辽宁省教育科学“十五”规划立项课题“以器官系统为中心的医学教育体系改革－生化教学改革的研究”项目。 1. 教学内容改革 在应试教育向素质教育转轨之时，更新教育观念、改革教学内容是全面提高教学质量、培养高素质人才的重要保证。随着分子生物学发展的日趋深入，其基本理论知识和实验技术应用已渗透到各学科领域，因此生化教学也必须适应这种科学发展的需要。近几年，我们的教学重点在不断地向生物大分子及分子生物学内容转移，即物质代谢学时在减少，相当一部分内容让学生自学，而留出一些时间给同学们深入讲解分子生物学的基本知识，这对学生学习后续课程或进一步深造很有意义。 以器官系统为中心的医学教育体系改革是我院一项重要的教育改革研究课题，它打破了传统的以学科为中心的医学教育模式。为此，生化学科承担了辽宁省教育科学“十五”规划立项课题“以器官系统为中心的医学教育体系改革－生化教学改革的研究”项目。几年来的实践已取得了阶段性的研究成果，生化教学也在实践中不断改进，不断完善。我们改革的整体思路是：把传统的生物化学这门学科分为总论和各论两部分来讲授（学时分配2比1）。总论可以让学生全面了解生物化学的基本知识，重点讲解人体代谢与调节及分子生物学的基本内容。各论充分体现以器官系统为中心，配合系统教学详细讲授消化系统生化、血液生化、内分泌系统生化、生殖生化、神经系统生化、肌肉生化等等，使同学们深刻认识疾病的发生发展过程，从而指导诊断和治疗。 2. 教学内容组织 我们的教学改革力争做到教学内容新颖，教学信息量大；及时将先进的多媒体教学手段和本学科最新科研成果引入教学。教学内容组织注意理论联系实际，融知识传