《植物学实验》考核方法改革研究.docVIP

《植物学实验》考核方法改革研究( 李国树徐成东楚雄师范学院化学与生命科学系675000；滇中高原生物资源开发与利用研究所675000培养学生实践能力、创新精神和科学素养培养学生的动手能力，规范实践教学课程考核， 1根据实验模块内容、确定实验考核目标 实验考核是实验教学改的一种手段 实验内容名称 考核内容目标 验证型实验模块 显微镜的结构、使用与维护；植物细胞形态结构及内含物的形态结构观察；植物组织形态、结构观察；浮游植物观察与鉴定等实验。 熟练掌握光学显微镜和体视显微镜的正确操作、临时装片制作、徒手切片、压片法、染色方法、生物绘图法等基本技能；考核学生的基本技能和实验动手能力。 综合型实验模块 植物根、茎、叶、花、果实的形态结构观察及藻类、真菌、苔藓、蕨类、裸子、被子植物的形态、习性观察等。 全面掌握不同植物的形态、内部组织结构与功能的适应性；训练学生对植物形态特征的观察、分析判断及描述能力，学会分析植物的形态变异及形成机制。 设计型实验模块 各类型植物的观察、识别与分类；植物检索表的使用与编制；植物形态的多样性与适应性观察等实验。 结合基本实验技能、综合性实验技能，学生自行设计实验方案，全面掌握植物进化发育规律与环境条件的适应性、多样性和复杂性，全面考核学生独立解决实际问题的能力、创新能力以及科学研究能力。 2强化实验指导与监管，全面提高实验技能 实验教学是对学生进行科学实验基本技能的训练、实验动手能力和创新能力的培养过程，因此，一方面强调学生实验纪律和要求：要求学生提前5分钟进入实验室，凡迟到、早退者每次各扣2分；旷课缺习者本次实验为0分，旷课3次者，不得参加该门实验课程的考核，实验成绩以零分计；在实验中坚持做到1人为1个实验小组，每位学生必须对实验现象和实验结果有书面记录，实验后交实验指导老师当面检查、评价，现象结果不正确者重做，课后及时独立撰写、上交实验报告。另一方面，强化实验指导与监管：要求实验指导教师加强巡视和指导，及时纠正实验中不规范的操作和步骤，帮助学生掌握实验方法、技能和手段提高对实验方案设计、结果分析和结论评价能力等多元实验考核方法。 考核体系和要求 基础型实验（占总成绩的40%） 光学显微镜和体视显微镜的正确操作、临时装片制作、徒手切片、压片法、染色方法、生物绘图法等。 以所开的实验项目内容为依据，考核学生的基本实验动手能力（40%）、基本技能（40%）和对实验知识的理解（２0%）掌握程度。 综合型实验（占总成绩的30%） 植物根、茎、叶、花、果实的形态结构观察及藻类、真菌、苔藓、蕨类、裸子、被子植物观察等。 以综合素质考查为主，考核学生对基本技能的综合运用的能力。学生综合实验包括方案设计（20%）、实验过程（40%），数据分析（10%）与实验报告（30%）等全过程，实验成绩由各部分综合组成。 设计创新型实验（占总成绩的30%） 结合基本实验技能、综合性实验技能，学生自行设计实验方案，掌握植物进化发育规律与环境条件的适应性、多样性和复杂性。 全面考核学生独立解决实际问题的能力、创新能力以及科学研究能力，以学生应用研究成果为考核标准。主要考核学生论文综述论文写作和答辩能力。 3.4实施公正、公平的评价体系 植物学实验其中根据实验教学大纲考试大纲考核要求、操作要点、实验基本技能、结果分析技巧及分析问题解决问题的能力编制一题一卡命题卡片及评分标准。实验考核由实验中心主任任意抽取一套试卷（包括笔试考核试题和实验教学考核试题）对学生考核。实验考核由教学组负责实施，考由小组采取流水式评卷实验考核由2-3名教师组成考评小组现场集体评分统一登分并填报《实验考核成绩单》一式三份，一份交至教务处，一份交学生所在系，一份自留备案。实验教学是教学内容和课程体系部分它理论教学同等重要它在培养学生实践能力、创新精神和科学素养等方面具有hsxlgs@cxtc.edu.cn (基金项目：云南省植物学重点学科、云南省应用基础研究计划资助项目（2008CD218）和楚雄师范学院植物学实验教学改革项目资助。