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学校为主，行企支撑，三轴联动 —中山市沙溪理工学校汽修专业创世纪订单班培养模式 一、教学背景： 随着中国汽车市场的快速增长，促使了汽车服务市场对售后服务人才的大量需求，仅仅依靠企业培训已满足不了要求，企业间的竞争已从单纯的产品层面的竞争发展到品牌、服务、人才的竞争。“订单式”教育是职业教育的重要发展方向，也是改革职业教育学生就业体制的一项重要内容，采用订单教育有利于学校人才培养观念的转变，也是增强学校市场意识的有效途径，有利于深化教学改革和人才培养模式的改革；有利于校企资源的有机结合和优化配置，从而提高人才培养效率，这种人才培养模式能够提高教师教学能力；有利于提高毕业生业率；企业所需人才能在订单培养集中批次得到解决，缩短企业培训时间，减轻企业“二次培训”的费用；帮助学生了解企业文化，熟悉企业的规章制度，强化学生对企业的认同，增强学生对企业的忠诚度。订单式培养不仅仅要重视数量，更注重质量，学校与企业共同研究制定人才培养方案，共同提高学生的素质，为企业培养“对口”人才。较好地实现学校与订单企业的“零距离对接”并促进了学生和用人单位间的“无缝对接”。 二、主要目标 为了适应中山市、广东省乃至全国汽车维修行业企业人才需求和标准，紧紧依靠中山市机动车维修与驾驶员培训协会的行业指导，与中山市本土企业进一步深度合作，打造精英特色品牌，成立订单班。 三、实施过程 1．学校搭台，学校、行业、企业同台共奏职教新乐章 我校汽车运用与维修专业创办于1996年，广东省中职学校重点建设专业、国家示范校重点建设专业，是中山市成立时间最长，师资力量最雄厚，并是引领示范中山市汽车运用与维修的专业。自创办以来，汽车运用与维修专业一直紧紧依托中山本地汽车后市场，在中山市机动车维修与驾驶员培训行业协会的平台上，根据行业协会及时发布的行业发展状况和人才需求信息，积极引导汽车运用与维修专业根据市场变化做出快速响应和调整，科学引导汽车运用与维修专业的发展。在行业协会的牵头下，多次在我校组织中山市“道达尔“杯汽车技能竞赛、中山市“维协杯”汽车技能竞赛、沙溪理工汽车技能节等活动，邀请行业、企业汽车专家、技术总监及技术能手担任评委，按根据企业岗位要求进行考核，将学生掌握的技能很好地展现在企业面前。学生每年参加汽车中级工考证通过率达100%；同时每年6月组织一次由中山市机动车维修与驾驶员培训行业协会组织的牵头的汽车专场招聘会，参与招聘会的汽车服务企业年年增加，招聘场面异常火爆，汽车运用与维修专业学生每年就业率达到100%，我校毕业生的口碑在汽车行业深受欢迎和好评。 2．行业引荐，与创世纪汽车集团合作“人才订单”培养 多年来中山市创世纪汽车集团有限公司在我校录用汽车专业的毕业生较多，经过多年的岗位培养，现在大多数已经成为该企业的技术骨干，有的已成为技术总监。鉴于其每年的员工需求较大，经中山市机动车维修与驾驶员培训行业协会引荐，学校与其进行了多次的企业人才需要合作调研，了解企业的真实需求，联合创世纪汽车集团有限公司一起进行人才订单培养。 （1）制定订单培养协议 在订单协议中，重点突出了以下几点：一是，科学设定培养目标，通过订单式培养，学生要能够将所学专业知识与生产管理实际相结合，在工作中树立职业理想，养成良好职业道德，实现由学生身份到员工身份的过渡；二是，从培养方式和培养内容上尽量消除学生的消极倾向，在合作培养过程中，企业必须为学生安排轮岗，让学生从总体上了解企业运作，在轮岗中发现自己的特长，找准职业定位，培养内容由企业师傅和学校骨干教师共同确定；三是，设置三方合作主体法律权益的条款，协议中明确三方各自的权利和义务，其中关于学生人身安全保护的条款进行了明确设定，规定企业必须为学生进行安全教育，并为学生购买意外伤害等保险。 （2）利用校企双方教育资源共同培养人才毕业生就业率，从而降低了学校的办学风险和成本，实现了教育资源的高效配置和利用此外，“单培养”也增强了学校的市场意识，提高了人才培养的质量，提升了学校的社会声誉获自身需要的高素质人才，避免了新职工的二次回炉学习，减轻了企业在培训方面的开销，并节省了一大笔招工和培训经费针对性、技术应用性以及就业岗前培训的问题是市场经济条件下企业人力资源开发的必然选择。 ■典型案例 — 4 — — 3 — ■典型案例 — 1 —