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头陀镇中心小学教学常规管理方案 （2013学年） 教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。本方案所指的教学常规包括：教学计划、备课、课堂教学、作业、学业考核与评价、教研活动等环节。为贯彻区教学常规管理指导意见，进一步推进教育内涵发展，实施“轻负优质”的素质教育，从而提升我校的教学质量，特制定《头陀镇中心小学教学常规管理办法》。 一．教学计划 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各项主要教学工作作出具体安排。 2、教研组工作计划由教研组长根据学校教学教研计划要求制定。工作目标、任务要明确，活动安排要具体。有教研专题，有学科讲座，有示范（公开、观摩）课安排，有充分发挥教研组优势，提高教育教学质量的具体措施，活动安排到人到周。教研组长为计划执行的具体负责人。 3、备课组计划由备课组全体成员根据学科课程标准的要求与教学实际，经集体讨论后由备课组长执笔完成。计划内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、集体备课活动、学科竞赛及其他教研活动等工作安排及主要措施。备课组长为计划执行负责人。 4、个人教学计划由教师个人根据学校、教研组和备课组计划的要求，结合自己的工作实际制定。一般包括基本情况分析（含学生情况分析和教材分析）、学期教学目标和要求、提高教学质量的主要措施（如培优辅困）、教学进度按排等。 5、计划制定后，学校应采取切实有效的措施，对计划的实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束后各责任部门和相关人员应及时对照计划，结合工作进度，对工作质量和效果进行反思，并写出书面总结，交教务处存档。 二、备课 提高教学质量的关键在于提高课堂教学质量,课堂教学质量的高低,在很大程度上取决于教师的备课质量。备课是教学的起始环节,备好课是上好课的前提，也是提高教师教学水平的有效方式。 1、备课基本要素 备课标：备课标要做到“四备”：一备学段课标，宏观把握学段的课程性质、结构体系、目标要求；二备学期（或学年）课标，科学制订教学计划，合理安排教学进度；三备单元（章）课标，合理安排课时，分解与组合教学内容；四备教时课标。 备学情：要求从如何有利于学生“学会”的角度来考虑如何教学，要学会分析对相关教学内容理解和掌握的班级一般学情和个体特殊学情，以增加教学的针对情，预见学生在学习活动中会发生的疑惑。 备教材：吃透教材是上好课的一个关键因素。教材包括教材中的文字说明、图片音像、问题设置、作业设计和阅读拓展等。在备教材时要依次做到“三读”，一读教本，初步把握教材编写者的意图；二读教学用书，重点把握教学的重难点；三读参考材料，有效利用可利用的课程资源，分析“内容目标”与“教学活动”间的对应关系。 备教师：教师对自己教学特长优势和不足之处要有清醒认识，对自己所处的教学状态和在学生心目中的地位影响要有客观了解，并结合相关学情分析和知识把握，精心设计教学的切入眯，正确把握教学的进程与节奏。 备作业：对课堂练习和课后作业，教师应亲自动手做一遍，同时还应根据学生实际，自编若干个针对性强的分层作业，满足不同程度学生的要求。 完成上述要素备课后，教师才可以进行备课的文案准备（写教案）和物质准备。 综合实践活动课、体育课、艺术课、实验课等技术性、实践性较强的课，备课要突出教学器具、教学实验设备和操作思路等的精心设计、精心准备。 3、备课的呈现方式 教案是备课的主要呈现方式，其基本形式可以包括文本教案和电子教案两种。 文本教案是目前最常用的一种传统教案方式。35周岁以下的教师要手写教案，其他教师鼓励手写，如要撰写电子教案，则有如下要求：第一，撰写者必须事先向学校提出书面申请，对上关事项作出承诺。第二，撰写者须在电子教案中注明资料来源出处，以备检查。第三，在上课时，教师仍需带教案进教室。第四，在抽检或推门听课时，如发现教师备课不及时或不规范，课堂教学流程与电子教案明显不符，明显抄袭网络教案或无动态修改教案，则终止使用电子教案资格。 课件：课件应根据实际需要使用，要明确课件在教学过程中只起辅助地位。要充分考虑学生对信息的处理能力，不能不切实际滥用，严禁上课件演示课。在教案中要有课件运用的说明，不能用课件代替教案。 教案的基本要求： 1、先备课，后上课。写好教案再上课是对每位教师的基本要求。不得无教案上课，不熟悉教案不上讲台，不用旧教案上课，不能一人供稿众人照搬，不用课本或试卷上的“批注式”写法代替教案，不以纯解题过程作为教案，不全文抄袭（或下载）不符合本班学生实际的教案。 2、教案应一课一案，以课时为单位书写。内容通常包括：（1）教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。（2）重难点分析（3）课型与教学方法、教学时数（4）教学准备：如课前活动安排，媒