第2章 学习与学习理论.docVIP

第二章学习与学习理论 单选题 1、运用概念、原理、定理、公式等解决实际问题，属于哪种类型的学习？(　A　　 ) A. 智慧技能 B. 认知策略 C. 言语信息 D. 态度 2、学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应，属于哪种类型的学习？(　　D　 ) A. 言语联结学习 B. 辨别学习 C. 规则学习 D. 概念学习 3、个体对他人、对自己、对事物或对某些观念形成稳定的心理倾向，属于哪种类型的学习？(　　D　 ) A. 问题解决学习 B. 动作技能学习 C. 原理和规则学习 D. 态度学习 4、学会调节和控制个体自身的注意、记忆、思维和问题解决过程，这是哪种类型的学习？(　　C　 ) A. 问题解决学习 B. 智慧技能学习 C. 认知策略 D. 言语信息学习 5、将新知识与学习者认知结构中的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，属于哪种类型的学习？(　B　　 ) A. 接受学习 B. 有意义学习 C. 机械学习 D. 发现学习 6、学习前的状态对学习的影响是？(　　B　 ) 查看答案 A. 效果律 B. 准备律 C. 练习律 D. 强化 7、经典条件反射理论的提出者是哪一位？(　　C　 ) A. 斯金纳 B. 桑代克 C. 巴甫洛夫 D. 华生 8、学生考出好成绩后，能得到家长的奖励是属于？(　 D　　 ) A. 效果律 B. 准备律 C. 练习律 D. 强化 9、程序教学的代表人物是？(　　A　 ) A. 斯金纳 B. 桑代克 C. 巴甫洛夫 D. 华生 10、消除不愉快刺激使行为增加是？ (　B　　 ) A. 积极强化 B. 消极强化 C. 削弱 D. 惩罚 11、认知活动中需要把感知到的信息组织成有机的整体，在头脑中构造和组织一种“格式塔（Gestalt），这是哪一学派的基本观点？ (　　A　 ) A. 格式塔 B. 符号学习 C. 认知结构 D. 信息加工 12、学习不是在一连串刺激和反应之间建立联系，而是在头脑内形成认知地图。这一观点是由哪一位心理学家提出的？ (　　C　 ) A. 斯金纳 B. 苛勒 C. 托尔曼 D. 布鲁纳 13、学习的实质就是主动形成认知结构，在大脑中形成认知结构的表征，这是观点是哪一学派的观点 (　　D　 ) A. 行为学派 B. 符号学习 C. 完形学派 D. 认知结构 14、教师在教学过程中应该注意通过反馈使儿童知道自己的学习结果，并使他们逐步具有自我矫正、检查和强化的能力，从而强化有效的学习,这是什么教学原则？ (　　B　 ) A. 动机原则 B. 强化原则 C. 程序原则 D. 结构原则 15、学习中新的符号或符号代表的观念与学习者认知结构中的有关观念建立实质性的联系，这是________学习的必要条件。(　D　　 ) A. 机械学习 B. 接受学习 C. 发现学习 D. 有意义学习 16、先行组织者是由哪位心理学家提出的教学观点？ (　　B　 ) A. 布鲁纳 B. 奥苏伯尔 C. 加涅 D. 维果斯基 17、教学应从儿童潜在的发展水平开始，不断创造新的“最近发展区”。最近发展区的理论是由心理学家____________提出的。 (　　D　 ) A. 布鲁纳 B. 奥苏伯尔 C. 加涅 D. 维果斯基 18、知识不是对现实的纯粹客观的反映，任何一种传载知识的符号系统也不是绝对真实的表征。这是______学派的观点。 (　　C　 ) A. 行为学派 B. 认知学派 C. 建构主义 D. 信息加工 19、儿童的“学习”是在不断地、积极地建构着自身的过程；而教师的“教”则是一个必要的脚手架，支持儿童不断地建构自己，不断建造新的能力。这是_________教学模式。 (　B　　 ) A. 发现式教学 B. 支架式教学 C. 情景式教学 D. 随机通达式教学 20、在_______________学习环境中，强调学生是认知主体、是意义的主动建构者，所以是把学生对知识的意义建构作为整个学习过程的最终目的。 (　A　　 ) A. 建构主义 B. 认知结构 C. 信息加工 D. 行为主义 判断题 1、学习是由经验引起的学习者的行为、认知或心理倾向的持久变化。(　A　　 ) A. 正确 B. 错误 2、由成熟引起的变化也是学习。(　　B　 ) A. 正确 B. 错误 3、必须是因学习者的经验及与环境的相互作用而导致的学习者的变化，才能被视为学习。 (　A　　 ) A. 正确 B