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第三章：学习与学习理论概述 第一节 学习概述 一、什么是学习 广义的学习： 内涵：学习包括了从低等动物到人类在后天生活过程中，通过活动、练习，获得行为经验的过程 理解：①是人与动物共有的普遍现象； ②是有机体后天习得经验的过程； ③表现为个体行为由于经验而发生的较稳定的变化。 狭义的学习： 内涵：学习是在社会生活实践中，在社会传递下，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体经验的过程。 理解一：人与动物学习的区别 理解二：学生的学习特点 二、学习的类别 （一）、加涅的学习 信号学习 刺激反应学习 连锁学习 语言的联合 多重辨别学习 概念学习 规则学习（原理学习） 解决问题（高级规则） 言语信息的学习 智慧技能的学习 认知策略的学习 态度的学习 运动技能的学习 （二）、布卢姆的学习分类 知识 理解 应用 分析 综合 评价 （三）、奥苏贝尔的学习分类 学习进行的方式： 接受学习和发现学习 学习材料与学习者原有知识的关系： 机械学习和有意义学习 （四）、中国的学习分类 知识的学习 技能的学习 心智的学习 道德品质与行为规范的学习 三、学习的生理机制 脑的结构与功能 研究脑科学对教学的意义 第二节 学习理论概观 一、学习理论研究的意义 理论意义： 学习过程的实质是心理的形成、变化与发展的过程。 现实意义： 有助于改进自身，改造世界 * * *