青少年排球运动业余训练地研究.pdfVIP

两个过程中，所体现的思想是不同的，各层次目标所体现的社会和个体需要也是逐渐变 化的。 确 学校 目 标 (体现社会需要) 实 定 现 各 各 层 学校 课程 标 (社会需要与个 层 次 体需要的整合) 次 目 目 标 标 过 过 程 学校黼上慵土艏 教学 ▲lI目▲l●l目 标 (体现个体需要) 程 (图2) 1．定目标过程 主要受泰勒目标模式的影响，体现的是整体主义思想，遵从的是国家开发模式，是 由上而下控制、规范下层目标的确定，是社会规范个体发嘎过程。目标逐级确定过程中． 各层次目标所体现的社会需要逐级减弱，而满足个体需要逐级加强。 2．2．实现目标过程 主要受斯坦豪斯的过程开发模式影响较多，体现的是个体主义思想，遵从的是校本 开发模式，是由下而上对上层目标有反馈、调整作用，是个体社会化过程。目标逐级实 现过程中个体需要逐级淡化，社会需要逐级受到重视。目标实现过程也是目标调整的过 程。 3．从各层次目标关系角度对其目标特点再认识 3．1．学校体育目标的特点 学校体育目标具有普遍性、期望性的特点，制定学校体育目标必须首先认真研究社 会发展变化趋势，着重关注未来社会对人才规格的总要求 3．2．学校体育课程目标的特点 学校体育课程目标具有批判性、整合性、行为规定性的特点，目标内容是根据不同 层次或类型学校的具体要求对两者进行批判性地整合。制定学校体育课程目标应先研究 现代课程理论和改革趋势，研究各级、各类学校特点。 3．3．学校体育教学目标的特点 教学目标具有展开性、表现性、实践性的特点，学校体育教学目标是师生互动完成 的目标，应以尊重学生，体现学生价值为基础，充分体贴学生个性差异，帮助学生顺利 完成体育教学任务。 青少年排球运动业余训练的研究 粟燕梅 广州体育学院教务处高教研究室，广东广州510075 摘要： 排球联赛开展了数年，队伍却不见增长，反而越打越少，尽管近两年队伍有所增加， 但总体实力不强，新人欠缺。刚刚结束的九运女排，综观46场比赛平淡多于精彩，强 队数量不足，新人踪影难觅，技战术革新不多，这些都是影响竞技质量的重要原因之一。 在2001年全国排球训练工作会议上，排管中心强调我国目前排球人才梯队的基石 57 ——排球人口的严重萎缩已成为中国排球界无法回避的残酷现实。塔基不实，未来忧堪。 排球人才梯队的“倒金子塔”结构令主管部门忧心。因此，排管中心“把青少年的培养 和排球人口的扩大摆到战略高度加以落实”的决策正确及时。而对这样一个不容乐观的 严峻形势，青少年排球运动业余训练的现状又如何呢? 疵掇I‘本文采用调查与文献研究的方法，揭示了我国青少年排球业余体育训练现状和存在 的问题与困难；指出主要原因首先是体制内部各方利益冲突(学训矛盾、竞训矛盾和学 员进出矛盾)，着重阐述了青少年文化教育与运动训练协调发展最主要的矛盾之一是时 间的冲突{时间是常数，用一分就少一分，除去必要的生活时间，学生的时间就向文化 学习和运动训练分流，从而使学训矛盾聚焦于学训之间的时间分配。调查表明：广东省 台山市排球运动学校学生每天用于文化学习的时间约为4．73小时，而重点、普通中学 的学生每天用于文化学习的时间分别为8．74小时，8．71小时。排球运动学校学生文化 学习时间比全日制普通学校学生的文化学习时间每天少4个小时，几乎少了一半的文化 学习时间。如果