山东省宁阳实验中学初高一数学衔接教材《2.1根的判别式》教案.docVIP

2.1 一元二次方程 2.1.1根的判别式 情境设置：让学生通过具体实例探索二次方程的根的求法，如求方程的根： (1)；(2)；(3)。} 用配方法可把一元二次方程＋b＋c＝0（a≠0）变为① a≠0，4a2＞0。于是 （1）当b2－4ac＞0时，方程①的右端是一个正数，因此，原方程有两个不相等的实数根＝；（2）当b2－4ac＝0时，方程①的右端为零，因此，原方程有两个等的实数根＝＝－；（3）当b2－4ac＜0时，方程①的右端是一个负数，而方程①的左边一定大于或等于零，因此，原方程没有实数根。 由此可知，一元二次方程＋b＋c＝0（a≠0）的根的情况可以由b2－4ac来判定，我们把b2－4ac叫做一元二次方程＋b＋c＝0（a≠0）的根的判别式，通常用符号“Δ”来表示。 综上所述，对于一元二次方程＋b＋c＝0（a≠0），有 （1）当Δ＞0时，方程有两个不相＋b＋c＝0等的实数根＝； （2）当Δ＝0时，方程有两个相等的实数根，＝＝－； （3）当Δ＜0时，方程没有实数根。 例1 判定下列关于的方程的根的情况（其中a为常数），如果方程有实数根，写出方程的实数根。 （1）－3＋3＝0； （2）－－1＝0； （3）－＋(－1)＝0； （4）－2＋a＝0。 解：（1）∵Δ＝32－4×1×3＝－3＜0，∴方程没有实数根。 （2）该方程的根的判别式Δ＝a2－4×1×(－1)＝a2＋4＞0，所以方程一定有两个不等的实数根，。 （3）由于该方程的根的判别式为Δ＝a2－4×1×(a－1)＝a2－4a＋4＝(a－2)2， 所以，①当a＝2时，Δ＝0，所以方程有两个相等的实数根x1＝x2＝1； ②当a≠2时，Δ＞0， 所以方程有两个不相等的实数根x1＝1，x2＝a－1。 （4）由于该方程的根的判别式为Δ＝22－4×1×a＝4－4a＝4(1－a)，所以 ①当Δ＞0，即4(1－a) ＞0，即a＜1时，方程有两个不相等的实数根，； ②当Δ＝0，即a＝1时，方程有两个相等的实数根x1＝x2＝1； ③当Δ＜0，即a＞1时，方程没有实数根。 说明： 在第3，4小题中，方程的根的判别式的符号随着a的取值的变化而变化，于是，在解题过程中，需要对a的取值情况进行讨论，这一方法叫做分类讨论。 分类讨论这一思想方法是高中数学中一个非常重要的方法，在今后的解题中会经常地运用这一方法来解决问题。 2.1.2 根与系数的关系（韦达定理） 若一元二次方程＋b＋c＝0（a≠0）有两个实数根 则有； 。 所以，一元二次方程的根与系数之间存在下列关系： 如果＋b＋c＝0（a≠0）的两根分别是,，那么+＝， ＝。这一关系也被称为韦达定理。 特别地，对于二次项系数为1的一元二次方程x2＋p＋q＝0，若,是其两根，由韦达定理可知，+＝－p，＝q，即p＝－(+)，q＝， 所以，方程＋p＋q＝0可化为－(+)＋＝0，由于,是一元二次方程x2＋px＋q＝0的两根，所以，x1，x2也是一元二次方程－(+)＋＝0。因此有以两个数,为根的一元二次方程（二次项系数为1）是－(+)＋＝0。 例1、已知方程的一个根是2，求它的另一个根及k的值。 分析：由于已知了方程的一个根，可以直接将这一根代入，求出k的值，再由方程解出另一个根。但由于我们学习了韦达定理，又可以利用韦达定理来解题，即由于已知了方程的一个根及方程的二次项系数和常数项，于是可以利用两根之积求出方程的另一个根，再由两根之和求出k的值。 解法一：∵2是方程的一个根，∴5×22＋k×2－6＝0，∴k＝－7。 所以，方程就为5x2－7x－6＝0，解得＝2，＝－。 所以，方程的另一个根为－，k的值为－7。 解法二：设方程的另一个根为，则 2＝－，∴＝－。 由（－）＋2＝－，得 k＝－7。所以，方程的另一个根为－，k的值为－7。 例2、 已知关于的方程＋2(m－2)x＋m2＋4＝0有两个实数根，并且这两个实数根的平方和比两个根的积大21，求m的值。 分析： 本题可以利用韦达定理，由实数根的平方和比两个根的积大21得到关于m的方程，从而解得m的值。但在解题中需要特别注意的是，由于所给的方程有两个实数根，因此，其根的判别式应大于零。 解：设,是方程的两根，由韦达定理，得+＝－2(m－2)，＝m2＋4。 ∵＋－＝21，∴(+)2－3 ＝21， 即[－2(m－2)]2－3(m2＋4)＝21，化简，得 m2－16m－17＝0，解得m＝－1，或m＝17。 当m＝－1时，方程为＋6＋5＝0，Δ＞0，满足题意； 当m＝17时，方程为＋30＋293＝0，Δ＝302－4×1×293＜0，不合题意，舍去。 综上，m＝17。 说明：（1）在本题的解题过程中，也可以先研究满足方程有两个实数根所对应的m的范围，然后再由“两个实数根