山东省淄博市2012-2013学年高二语文主题单元设计：“跨越时空的美丽”主题单元设计.docVIP

主题单元设计 主题单元标题 跨越时空的美丽 作者姓名 毛可刚 所属单位 山东省淄博市第六中学 联系地址 山东省淄博市第六中学语文组 联系电话 电子邮箱 zblz0703@163.com 邮政编码 255300 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 课时（每周5课时，共6课时） 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本主题选自鲁人版必修一的第二单元，本单元意在让学生感悟人性的魅力和伟大，在感悟中拓宽学习视野，明确学习对象，提升人格境界；同时让学生明确悼文的特点、语言如何品味、情感如何揣摩以及表达方式如何运用。该单元是高中学段对现代文文本的初次接触，对学生明确阅读方法、养成阅读习惯、确立恰当价值观具有十分重要的作用。 本单元由《为了忘却的记念》《在马克思墓前的讲话》两个必读文本和《悼念乔治·桑》《告别沈从文》两个自读文本构成。 针对各篇目作者或主人公各不相同的特点，该主题单元的各专题将进行平行式划分。该单元所选取的文本中的主人公都是为他人、社会作出贡献的人，他们的精神境界高尚，对后世有巨大的教化作用；但同时他们的品质中又有着共性——善良、坚强、执着、乐观；而且，该单元各文本文体基本一致，所以该主题单元的各专题之间是个性与共性的有机统一。 主要的学习方式是听说读写。听朗读，初步感知语言、情感；读文本，品味语言、深化理解；说感悟，做讨论，提升理解和表达能力；写语段，提高写作能力。同时兼顾讲授、讨论、探究诸法。 预期成果：掌握品味语言的方法；体会多种表达方式综合运用的妙处；陶冶情操，提升人生境界。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 一、知识与技能： 1．掌握文中重点字词的音、形、义。 2．把握文章主旨，领会作者的思想感情； ．理清文章思路，把握课文结构； ．结合中心语境，领会含义深刻的语句。．学习记叙、抒情、议论相结合的表现手法，提高复杂记叙文的写作能力。理解感情通过搜索网络，，1．学习追求真理的高贵品质； 　2．领悟作者爱憎分明的坚定立场，。 1． 2．3．4．5．(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 鲁迅是我国现代文坛大家，在当前一片“驱鲁”声中，将本文放在单元开篇，既可以让我们感受鲁迅对爱国青年的怜爱，也可以让我们感受鲁迅深沉的爱国情怀，进而让我们感受到许许多多爱国志士、有志青年坚忍不拔的精神和爱国情怀。本专题主要学习内容是对人物精神品质的把握、文章的结构和写法特色以及重点句、段的鉴赏和理解。学习活动可以采用多种样式，听读、朗读、品味、讨论、探究、表达、写作等多种样式互相结合。学习成果主要确定为句子鉴赏和理解的基本方法的掌握以及对多种表达方式综合运用的认识的加深和初步应用。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 能理解“左联”五烈士以及鲁迅的思想情怀，了解其生平。 能把握重点语句的内涵，明确结构之于的具体作用。 能了解并初步使用记叙、描写、议论、抒情、说明等表达方式。 能用网络、调查、查阅纸质资料、合作探究等多种学习方式展开学习。 本专题问题设计 1.题目应该如何2.“为了”什么?说明什么3.为什么要“忘却”4.为什么要“记念”.怎么样“记念”？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 计算机网络平台，多媒体，录音机，光盘，课件。 常规资源 课本，有关鲁迅、“左联”的纸质书籍、电子材料 教学支撑环境 教室、电子阅览室、家庭社会。 其 他 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 活动一：感知与理解 问题：1.题目应该如何2.“为了”什么?说明什么3.为什么要“忘却”4.为什么要“记念”(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本文是一篇悼词，也是一篇评述革命导师马克思地位、贡献的议论文，学习本文对于理解马克思的奉献精神以及提高学生议论文表达能力具有十分重要的作用。本专题的主要学习内容包括了解悼词的文体特点、把握马克思的贡献与精神品质、理解恩格斯的心情以及多种表达方式的综合运用。学习活动包括听说读写看、探究、讨论等。预期学习成果是对文章的准确理解和对鉴赏及写作方法的较为熟练的运用。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1、能