山西河津市第二中学高一语文学案：《江南的冬景》.docVIP

江南的冬景 学习目标：? 1、培养学生对自然美的观察、感受能力和通过文本阅读感知、发现、鉴赏美的能力。 2、训练学生掌握散文的结构特点，学会从语言特色、表现手法、文章意蕴等方面赏析散文。 学习重点： 体会作者散文中的意境美 学习难点： 学习对比、避实就虚等散文写作手法 一、情境创设 毛泽东写北国的冬天《沁园春?雪》，老舍写《济南的冬天》，对于江南，更多的文人愿意写春天。如宋朝韦庄的《菩萨蛮》“人人尽说江南好。游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。”南朝梁丘迟的《与陈伯之书》“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。很少有人写冬天，冬天给人的感觉是冷，可是在郁达夫笔下，江南的冬天却有另一番情调。 二、作者介绍  郁达夫（1896—1945）原名郁文，浙江富阳人。幼年丧父，1913年随兄赴日留学，毕业于东京帝国大学经济部。1921年以小说《沉沦》轰动文坛。1921年他参与发起成立“创造社”。1923年到上海任《创造季刊》、《创造周刊》编辑。先后在北京大学、武昌师大执教。1930年入“左联”。抗战爆发后，辗转香港、南洋群岛从事抗日宣传，后流亡苏门答腊，此间任翻译七个月之久，暗中保护和营救不少印尼群众和当地华侨，1945年被日本宪兵杀害。1952年被追认为烈士。一生著述颇丰，有文集十二卷，包括小说、诗歌、散文、评论、翻译等。? ????著名戏剧家夏衍评价他“达夫是一个伟大的爱国者，爱国是他毕生的精神支柱。”?国画大师刘海粟曾经说过；“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安的山水，也读不通达夫的妙文。”这是对郁达夫写景散文的高度评价三、浏览课文，整体感知。 1、文本有哪些段落写了江南的冬景？?? 2、文本共写了几幅画面？?? 3、尝试给每幅画面命名。?? （学生可直接采用相关段落中的词语进行命名，也可以对段落的相关信息进行整合加以命名。命名过程中尽量放手让去筛选相关信息，教师只在必要时做适当点拨。经过师生讨论，明确如下：）?? ?????曝背谈天图?? ?????午后郊游图?? ?????寒村微雨图?? ?????江南雪景图?? ?????旱冬闲步图?? ?????总结：作者从五个角度，刻画了不同时间、不同场合、不同天气下的江南冬景，午后的温暖，蕴蓄生机的大地，雨中的迷蒙，雪中的情趣，等等，表现了作者对江南的热爱。? 四、选点突破，局部赏析?? ????针对上述五幅画面，引导学生赏析? ???1、写了哪些景物?? ?2、景物有何特点?? （一）午后郊游图? ???1、所写景物：白色的芦花、火红的乌桕叶、雪白的乌桕籽、带点绿意的野草、和煦的微风、温暖的阳光。?? ???2、景物特点：色彩亮丽，蕴含生机。 ????这里描绘的是一幅蕴含生气的明丽的画面。在丰腴润泽的江南冬郊的青天碧落下，有白色的芦花，有红叶，有顶着白色乌桕籽的乌桕树，还有顶部赭色、根部带点绿意的小草。作者将充满生气的色彩点染到了画里，使整个画面明丽了起来，泛出了生气。 3、所用手法：工笔细描，浓墨重彩?? ????本幅画面关于景物色彩对比特点的赏析比较重要，可补充以下一例：?? 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。? 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。? ——杜甫《绝句》???? 赏析：黄绿交融，青白对比，有声有色，鲜明生动。面对美景，诗人心情恬静欢快，胸怀舒展开阔。? （二）寒村微雨图赏析? 教法：自读、听录音，画面? 1、所写景物：长桥，乌篷小船，细雨，灯晕? 2、景物特点：淡雅，朦胧，诗中有画，画中有诗。? 3、所用手法：淡笔素描，水墨写意。 4、本幅画面的结尾引用唐五代诗人李涉的诗《井栏砂宿遇夜可客》有何作用？ 明确：风高放火，月黑杀人，这似乎是“遇盗”的典型环境；而绿林豪客也个个都是草莽英雄，杀人如麻。但是在潇潇暮雨笼罩下一片静谧的江村，极富诗意，就连性格彪悍的绿林豪客，此时也变得温文尔雅。深夜造访的“绿林豪客”?与诗人谈论诗词，颇为风雅。朦胧悠远的意境、极其浓郁的诗意荡涤“绿林豪客”的心灵：原先的暴躁不安，如今已变成平淡冲和，这从一个侧面表现寒村微雨图迷人悠闲的魅力（三）江南雪景图赏析? 教法：与《济南的冬天》比较?? 1、引导学生从以下两个方面加以赏析：?? ⑴?所写景物：围炉对酒、月映梅花、美酒飘香、柴门????犬吠、行人投宿，雪中红梅，凌寒怒放。?? ⑵景物特点：高雅，宁静? 2.我们学习过老舍的《济南的冬天》，一定还记得描写雪景的这段文字：（投影）? ?????最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像些小日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还