山西河津市第二中学高二语文学案：《纪念刘和珍君》教师版.docVIP

【主题】 直面人生 《记念刘和珍君》 第 一 课 时（预习） 【学习目标】1.了解写作背景，识记鲁迅文学常识及字词 2.细读课文，整体把握课文脉络 【情境创设】 1926年3月18日，发生了震惊中外的“3.18”惨案。当时，北京各界为反对日本政府侵犯中国主权，前往段祺瑞执政府请愿。段祺瑞执政府命令开枪，死伤200余人。鲁迅听后悲愤异常，在《无花的蔷薇之二》中，称“3.18”为“民国以来最黑暗的一天”。 军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请愿的群众是“暴徒”，并把杀人的罪责推到他们所说的“群众领袖”上，制造了种种谣言。 大屠杀的惨象与卑劣的流言，使鲁迅忍无可忍，写下了《记念刘和珍君》。 【自主学习】 识记鲁迅文学常识 鲁迅，原名 周树人，浙江绍兴人。中国 现代 伟大的文学家，思想家，革命家。1918年，首次以 鲁迅 为笔名，发表中国现代文学史上的第一篇白话小说 《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。在他从文的30年间，共有著述29种，250余万言。 主要作品：小说集 《呐喊》《彷徨》 ，历史小说集 《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集 《野草》， 杂文 集《坟》《二心集》等。 快速浏览课文，参考工具书，填写下列字音 寥落 liáo 长歌当哭 dàng 菲薄 fěi bó 桀骜 jié ào 绯红 fēi 屠戮 lù 惩创chuāng 赁屋 lìn 黯然 àn 噩耗è 喋血 dié 浸渍qin zì 踌躇chóu chú 立仆 pū 尸骸 hái 攒射 cuán 不惮 dàn 殒身不恤 yǔn xù 反复诵读课文，理清文章整体结构。 (1~2)写作缘由 (3~5)记念主体 (6~7)教训意义 第 二 课 时 【学习目标】1.研讨第三、四、五部分，概括刘和珍性格特点 2.赏析体现作者情感的句子 3.探究一、二部分，概括写作缘由 【问题探究】 诵读三四五部分，思考讨论下列问题 1.文章题目是记念刘和珍君，文中哪几部分描写刘和珍？试概括刘和珍的性格特点。（提示：①结合第一部分 ②分析人物性格特点注意结合描写人物的方法及具体事件） 三四五。 预定《莽原》——追求真理 “风潮”领袖——敢于反抗 事迹：虑及母校——有远见、有革命责任感 府门喋血——勇敢坚强、敢于抗争 难中救助——从容善良 2.为何详写刘和珍遇害过程？ 一是揭露了敌人的凶残，证明那简直就是虐杀 二是赞扬了三个女子临难从容、互相救助的精神 3.分析下列句子运用的修辞手法以及表达的作者情感。 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 明确：“惨象”指反动军阀的血腥镇压。“流言”指走狗文人的无耻谰言。这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。 “沉默啊。沉默呵”这是对反动派罪行的愤怒控诉。第一个“沉默啊” 感叹的成分较强；第二个“沉默呵” 愤怒的情绪较突出。为唤醒民众，作者指出“沉默”的两种前途：一种是爆发，一种是灭亡。但作者肯定的是后者。只有“爆发”才是唯一出路，作者用这一复句，既是对反动派的警告：杀人者别得意，沉默到了极点就将是爆发的时刻，更是对“后死者”的呼唤、激励。 当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 明确:写三个女子临难从容，互相救助，同时揭露执政府的屠杀凶残暴虐。 伟大——如此沉勇如此友爱，其精神之伟大确实令人惊心动魄。 “中国军人”的行动，实际上是“八国联军”的意志，“三·一八惨案”实质上是中外杀人者互相勾结的结果。“妇婴”专指女子，即后面所讲的学生。（“八国联军”指题注所讲的八个国家，不是1900年镇压义和团的八国联军） 这里是善与恶的两极，在三个女子从容沉勇友爱的伟大精神衬托下，中外杀人者显得更加卑劣凶残。什么“伟绩”，什么“武功”，所以，“不幸全被这几缕血痕抹杀了”。“伟绩”“武功”是他们的自夸。反语。 诵读一二部分，思考讨论下列问题 一二部分交代了本文的写作缘由，找出关于写作缘由的提示性语句（出现频率） 觉得有写一点东西的必要了 作者反复说“觉得有写一点东西的必要了”