教材研读之函数(juner).pptVIP

苍南县教师进修学校 郑俊儿 （一）强调背景，展现过程 五、教材的特色 一次函数：节前语中的沙漠问题、个人所得税问题 反比例函数：铁路问题、金属测量质量问题 二次函数：圆的面积问题、存款问题、种植面积问题 “合作学习”、“节前问题思考”、“设计题”及“章前问题” （二）突出联系，体现应用 五、教材的特色 一次函数：鲸的问题、游览问题、怎样选择较优方案（课题学习） 反比例函数：设置三角形面积问题、压强问题 二次函数函数：储蓄问题、种植面积问题、最佳设计问题、船只运动问题、销售问题 初步体验建立函数模型的过程和方法。 （三）重视数学思想方法 五、教材的特色 数形结合 用函数观点研究问题 数学建模 在研究二次函数性质过程中函数图象、表格与解析式的相互结合使用； 根据实际问题的数据画图、建立拟合函数的解析式、估计事物发展趋势; 用函数观点研究问题、数学建模的思想方法建立实际问题的二次函数模型。 六、几点建议 克莱因（F.Klein）在为中学数学教学起草的《米兰大纲》（1905年）中明确提出：“应将养成函数思想和空间观察能力作为数学教学的基础。” （一）抓住函数概念核心 举三反一 恰当地使用反例 针对这样的概念，我们不要期望一堂课或者几堂课就能让学生很好地理解，应当通过各种具体的例子和习题的分析帮助学生理解函数概念。 反比例函数概念的教学： 从一些具体实例引