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教育心理学、教与学 名词解释 教学效能感：教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的直观判断。这种判断，会影响教师对学生的期待，对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。 迁移：迁移的学习的普遍现象，学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或洗的的经验对完成其他活动的影响。 学习：学习的概念有广义和狭义之分。广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。狭义的学习是指在教师的知道下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行，是在较短的时间内接受前人所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程。 从众：从众是指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉，判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。 心里健康：心里健康是一种良好的、持续的心里状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力一级作为社会一员的积极的社会功能。 罗森塔尔效应：罗森塔尔效应是指教师的期望或明或暗地传递给了学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的语言似乎自动的应验了。出了在教学中，其他情景也适用，即人们会不自觉的接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。 最近发展区：最近发展区是指儿童在有知道的情况下，借助承认帮助所能达到的解决问题的水平与度自己解决问题所达到我水平之间的