初探利用_云空间_实现中小学师生_网络学习空间人人通.pdfVIP

网络学习空间 临沐县 “ 网络 学 习空 间”专栏 《中国教育信息化》编辑部：mis@. 初探利用“云空间”，实现中小学师生 “网络学习空间人人通” 王顶贵 ，高凤 山 （临沭县教育体 育局 ，山 东 临沂 276700 ） 摘要：“ 网络学习空间人人 通 ”是 “三通工程 ”的最 终 目的 。 “世界大 学城 云 空间”是 实现 中小学师生 “ 网络学习空间人人 通 ”的一个很 好 的平台 。 山 东省临沭县对如何利 用好 云 空间 实现 中小学师生“ 网络学习 空间人人 通 ”进行 了初 步探 讨 。 关键词：三通工程 ；网络学习；人人 通 中图分类号： 文献标志码： 文章编号： （ ） G434 A 1673-8454 2013 08-0060-02 “十二五”期间，全国教育信息化工作的核心目标和 研部门可以通过空间进行检查。 这样就减轻了教师的负 标志工程是“三通工程”，其中 “ 网络学习空间人人通” 担，提高了工作效率。 是“三通工程” 的重中之重，是“三通工程” 的最终目的。 2.把教 师空 间建设成教 师的个人 资料 中心 让所有教师和初中以上学生都拥有实名的网络学习空 丰富的教学资源是教师备好课的基础，在教师空间 间，教与学、教与教、学与学全面互动，真正把技术与教 中建一个《个人资料中心》 目录，把自己平时积累的教学 学实践的融合落实到每个教师与学生的日常教学活动 资料和通过浏览平台、同事空间以及外围平台和空间的 与学习活动中。 “世界大学城云空间”是实现中小学师生 资料积累在个人资料中心以备用。 “网络学习空间人人通”的一个很好的平台。 我们初步探 同时，积极发动教师根据学科教学需要， 自制、收集 讨一下如何利用好“云空间”，来实现中小学师生“ 网络 课件，按学科、年级、学期进行整理，形成与当前课程相适 学习空间人人通”，不一定很科学，但想起到抛砖引玉的 应的个人课程资源，利用学校平台进行整合，进行资源共 作用，大家一起商榷，共同为实现中小学师生“网络学习 享。 使资源建设成为一个动态更新的过程，而不光是依赖 空间人人通”起到一点微薄之力。 某些商品化的静态资料库，从而形成可持续发展机制。 一、教师空间人人通，教与教全面互动，促共同提高 3.教研 组 长 牵头 ，空 间组合 ，搞 学科教研 1.把教 师空 间建设成教 师的备课 中心 利用云空间进行网络教学研究已经可以实现。 学科 备课是教师教学活动中非常重要的一个环节，是上 带头人在自己的空间中建立导航， 导航后链接一个本学 好课的基础，每一位教师只要上课，必定要在课前有个 科分类教师联系表， 把一个学科的分类教师的空间地址 准备的过程。 新教师新课程一般都要精心做一个过程详 链接上，或建好友群，构成一个学科群，这样就可以指导、 细的教案，老教师、经验丰富的教师一般不做教案，只在 帮助、检查本学科所有教师的教学教研了，促进本学科所 教材上略加备注就上课。 但是，很多学校甚至教研部门 有教师共同提高，同时可以互动，相互学习、帮助、借鉴。 怕教师不备课，年复一年检查纸质教案，大多教师都在 学科带头人在自己的空间中展示最新的教学动态、成果、 检查前突击补纸质教案，怨言很大，因为这些纸质教案 思路，将最新的学科资料库（优秀教案库、优秀题库、优秀 大都是劳民伤财，不符合实际。 要解决这个问题，利用教 课件库等等）共享；学科所有教师在自己的空间展