地理综合题答题指导(内容)。.doc

地理综合题答题指导 在文科综合能力测试中，选择题占140分，综合题占160分，而地理试题中综合题（）56分。综合题多从现实问题、热点问题和社会实践问题选择切入点创设情境，测试学生综合运用地理主干知识、基本原理和规律解决实际问题的能力。相当一部分学生对于解综合题不得要领、费时费力，常常感到无从下笔，解答的完整性、准确性较低，得分率也不高。这一方面是因为对原理与规律的掌握水平不尽人意；另一方面是因为不能有效地将试题情境与教材中的原理、规律建立联系，不能以地理原理和规律为指导针对性地分析综合题。因此，提高分析综合题的技能，提高解题技巧是提高考试成绩最后的关键。 一、综合题的命题特点。 1、主流试题。 2、渗透自主学习的试题。 3、体现教育价值观的试题。 “新材料、新情景”为载体，考查学生关注社会现实的意识和理论联系实际的素养，并体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值观。 4、综合题命题的分类。 （1）。 （2）。 （3）。 （4）（5）。 （6）。 。 （）。 ①感知情境，明确核心。 。 。 。 （）。 1、。 。 。 。 2、。 。 。 。 3、。 （）。 1、。 2、。 3、。 （）1、。 。 ③以地理事物的成因、分布和特征为中心展开联想，联系与其相关的地理事物原理和规律，进行知识迁移，解决试题问题。 2、（）。 ②密切联系社会热点。此类试题是以地理的理论为指导，针对社会热点、焦点问题而设计的。因此解题时问题的分析必须以地理学科为基础，而问题的解决必须以社会现实为背景。 ③特别注意试题的设问，试题中的许多设问起着铺路搭桥、穿针引线的作用。解题时应借助设问，沿着设问的线索进行分析解答。 ④要学会借用原理和规律中的关键词句回答问题，使解答更加精炼、准确和规范。 （）。 1、。 明确问题产生的自然因素和社会因素，哪些是关键性，起决定性作用的因素。 2、 材料是新情境、新问题，然而它必然是教材内容的“折射”。要充分利用试题的“设问”，以设线索，联系原理、规律，联系教材中和社会生活中的“案例”，发现问题的原因，探索解决问题的策略。 3、。 特别是简答题，务必要照问题的逻辑，层次分明地回答，尽可能地使用地理原理、规律中的科学术语，使回答简明扼要。 （）。 1、。 2、。 拓展到与其相关联的地理要素和现象，在新情境中解决相关联的新问题。 。 。 2、细审“题干”。抓住“关键词”和“修饰词”、“限定词”。 常见“词语”的把握和答题要求 描述 详细描写；先总体大概描述、后具体细化描写；不必解释原因和理由 简述 概要描写；从各个具体要素大概描述；不必细化描写；不必解释原因和理由 说出 相当于“罗列”要素；各要点之间是并列关系；不必解释原因和理由 阐述 “分析＋叙述”；既要有原因，又要有结果和观点； 语言格式：因为…所以（导致） 例析 “实例＋分析”；一定要结合具体实例，从这个例子分析其具体做法 评价 “有利＋不利”；语言格式：有利：1、2、3……。不利：1、2、3…… 分析 “有利及其原因＋不利及其原因”； 语言格式：有利：1、因为……所以（导致）2……。不利：1、因为……所以（导致）2…… 比较 两个地理事物都要回答。语言格式：因为A……，以A比B……、 意义 正面意义＋负面意义；本地区（事物）意义＋其它地区（事物）意义 影响 正面影响＋负面影响；本地区（事物）影响＋其它地区（事物）影响；现在的影响＋将来的可能影响；自然环境影响＋社会经济影响＋生态环境影响 措施 工程措施（技术措施）＋生物措施＋管理措施；当地措施＋合作措施 判断 理由＋结论。语言格式：正确（合理）或错误（不合理）因为……所以…… 变化 体现“提高、上升、增加、下降、先降后升、先升后降”思路 关系 思路：A导致B导致C……。体现“因果关系、前后关系、时间关系、主次关系” 结构 所占比例；主要组成；适当评价其合理性 3、列出“模板”。（见下面的常见模板）。 4、仔细“筛选”。 虽然材料分析题提供的情景是联系社会实际的问题情景，对学生而言是新情景和新问题，然而它必然是教材内容的“折射”。以教材的原理、规律和模式为理论基础进一步分析材料，进行横向的延伸与纵向的深入拓展，以求触类旁通。根据限定词筛选；根据所在地区筛选；根据地理事物特性筛选；根据题目提供的材料筛选。是解决实际问题的关键。 5、判断“采分点”，确定答题基本框架。 （1）每个简答题，往往包含着若干个采分点，要紧扣采分点答题，首先要明确试题的采分点有几个，是关于哪些方面的。了解主要采分点，就可以掌握答题的基本思路。 ①根据分值和答题卡的预留的空间判断有几个采分点。 很多考生之所以没有得到高分，常常是因为答题漏点。明智的做法是，先看分值，根据分值可以基本确定简答题的采分点应该有几个，再看答题卡的预