云南省大理州宾川县第四高级中学高中英语教学论文：论培养学生归纳文章主旨和大意能力的教学与探讨.docVIP

[摘要] 本文指出了高中英语阅读能力培养存在的不足，采用案例说明的形式，探讨如何培养学生分析归纳文段中心思想的能力，并提出相关建议。 [关键词] 归纳能力?主旨和大意?培养 一、引言高中英语课程标准提出的英语教学目标之一是“在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力”。新课标在内容标准上对学生的阅读能力提出了不同的要求。其中六级要求指出：能从一般文字资料中获取主要信息；七级要求指出：能从一般性文章中获取和处理信息，能理解文章主旨和作者意图。国家教育委员会考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试英语科说明》对阅读理解能力测试规定的第一条要求就是：掌握所读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节。因此，教学中应重视对学生相应的阅读能力与技巧的培养，顺利实现教学目标。?二、高中英语阅读能力培养存在的偏差新课标实施以来，高中英语教师更加重视培养学生的英语阅读能力。但仍有不少教师没能把握好高中英语阅读教学的侧重点，训练方法较为单一，过度依赖应试型强化训练模式，没有足够重视培养学生阅读策略和阅读技巧。调查表明：只有13%的教师认为自己已向学生讲解了较多的阅读策略。不少教师认为，阅读教学的重点在于阅读技巧，但却在实际教学中很少向学生介绍1.偏重语言知识讲解，忽视语言能力训练