2012鲁教版九上2.8《二次函数的应用》word教案2.docVIP

2.8二次函数的应用（2） 一、教学目标： 1、知识目标：能分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系，掌握并运用二次函数的知识解决实际问题中的最大（小）值，经历综合运用已有知识解决问题的过程，加深对二次函数的认识，体会数学与实际的联系。 2、能力目标：经历探索问题的过程，获得利用数学方法解决实际问题的经验，感受数学模型和数学应用的价值。 3、情感目标：设置丰富的问题情景及使用几何画板展示几何图形的变化过程，从其动态性和智能性中感受做数学的乐趣，激发学生的好奇心和自主学习的欲望。 二、教学重点： ①回顾并掌握二次函数最值的求法，要求学生能应用基本结论的同时掌握配方法。 ②理解数学建模的基本思想，能从实际问题中抽象出其二次函数的数学模型。 三、教学难点：从几何背景及实际情景中抽象出函数模型。 四、教学程序： 教师活动 学生活动 设计说明 一、情景引入： 例1、如图,在一个直角三角形的内部作一个矩形ABCD，其中AB和AD分别在两直角边上. 1 .设矩形的一边AB xcm,那么AD边的长度如何表示？ 2 .设矩形的面积为ym2,当x取何值时,y的最大值是多少? 课件动态演示矩形ABCD在三角形内的变化情况。 在上面的问题中，如果设AD xm，那么问题的结果又会怎样？ ①如果设AD x cm,通过条件把AB用x表示出来。 ②设矩形ABCD的面积为y cm2，把y用x表示出来。 ③在上面的表达式中，自变量x的取值范围是什么？ ④用你熟悉的方法求出y的最大值。 在此题中，如果进行如下设计，即把矩形改为如图三所示的位置，其它条件不变。那么矩形的最大面积是多少？ 学生结合日常生活经验思考讨论； 学生思考讨论 学生探讨解答后,教师再次演示矩形面积与二次函数最大值间的关系 引入课题 让学生初步感受图形的变化过程 某建筑物的窗户如图所示,它的上半部是半圆,下半部是矩形,制造窗框的材料总长 图中所有的黑线的长度和 为15m.当x等于多少时,窗户通过的光线最多 结果精确到0.01m ?此时,窗户的面积是多少? 学生讨论完成 运用知识 归纳小结： 1、请你总结一下解决这类问题的基本思路及要注意的问题。 2、本节课，你最深的感受是什么？ 3、在这节课学习过程中，你还有什么疑问没有解决 学生总结交流 回顾思考 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 ^_^ 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~/// ^v^ \\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓