2012鲁教版八上1.3《分式的加减法》word学案.docVIP

2012——2013学年度第一学期初三数学导学案 主备人：迟爱梅 审核人： 签审人： 课题：1.3.1分式的加减1 一、学习目标 1.经历探索同分母分式加减运算法则，理解其算理； 2.会进行简单同分母分式的加减运算，具有一定的代数化归能力； 3.能解决一些简单的实际问题，进一步体会分式的模型思想。 二、学习重点：同分母分式的加减运算； 三、学习难点：解决一些简单的实际问题，进一步体会分式的模型思想。 四、学习方法：自主学习，合作探究 五、知识衔接： 计算： + - 总结：同分母的分数相加减__________________________，用式子表示则为± ______． 六、学习过程： 1.创设情景，导出问题 星期天，小明从家骑车到3千米处的新华书店，然后以同样的速度骑车到距新华书店2千米处的姥姥家。设小明骑车的速度是v千米，那么 小明从家到新华书店用了多长时间？ 小明从新华书店到姥姥家用了多长时间？ （3）小明从家到姥姥家一共用了多长时间？ 2.探索交流， 想一想： （1）同分母的分数如何加减？ （2）你认为应等于什么？ （3）猜一猜，同分母的分式应该如何加减？ 归 纳： 与同分母分数加减法的法则类似，同分母的分式加减法的法则是： 同分母的分式相加减，分母 ，把分子 。 班级： 学生姓名： 使用时间： 做一做： 3.练习巩固，促进迁移 （2） （3） （4） 4、拓展延伸，灵活运用 + + 5.回顾联系，形成结构 6、当堂检测：11页习题1（1）、（3），2 （1）、（3） 七、教后反思： 2012——2013学年度第一学期初三数学导学案 主备人：迟爱梅 审核人： 签审人： 课题：1.3.2分式的加减1 一、学习目标 （1）异分母分式加减法的法则 （2）分式的通分 （3）经历异分母分式的加减运算和通分的过程，训练学生的分式运算能力，培养教学学习中转化未 知问题为已知问题的能力。 （4）进一步通过实例发展学生的符号感。 二、学习重点：异分母分式的加减运算； 三、学习难点：灵活计算异分母分式的加减运算； 四、学习方法：自主学习，合作探究 五、知识衔接：计算 + － 总结：异分母的分数相加减________________________________． 六、学习过程： 1.创设情景，导出问题 想一想： （1）异分母的分数如何加减？ （2）比如应该怎样计算？ 类比异分母分数的加减运算，学生容易想到，解决异分母分式的加减问题，其关键是化异分母分式为 分式的过程。 2．填空： 1 ____． 3．把分母不相同的几个分式化成分母相同的分式叫做________． 4．三个分式的分母是3ax2y，4a3x 小明认为，只要把异分母的分式化成同分母的分式，异分母分式的加减问题就变成了同分母分式的加减问题。小亮同意小明的这种看法，但他俩的具体做法不同。 你对这两种做法有何评论？ 班级： 学生姓名： 使用时间： 根据分式的基本性质，异分母的分式可以化为同分母的分式，这一过程称为分式的 。为了计算方便，异分母分式通分时，通常取最简单的公分母（简称 ）作为它们的共同分母。 做一做：尝试完成下列各题： 与异分母分数加减法的法则类似，异分母的分式加减法的法则是： 异分母的分式相加减，先 ，化为 的分式，然后再按同分母分式的加减法法则进行计算。 4.练习巩固，促进迁移 例3计算（1） （2）+ （3）— 变式练习：通分（1） （2） （3） （4） 拓展练习 2、在分式的混合运算中体会算理，能正确进行计算，提高准确率。 3、 在活动中培养乐于探究、合作学习的习惯，培养 “用数学”的意识和能力 重点：熟练地进行分式的混合运算. 难点：熟练地进行分式的混合运算. 学习方法：自主学习，合作探究 知识衔接： 分数、整数混合运算的顺序是什么？ 学习过程： 你能用不同方法计算吗？ 小结：分式的混合运算，要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减,最后结果分子、分母要进行约分，注意运算的结果要是最简分式. 巩固练习 1、用两种方法计算： （2） 2、计算: 班级： 学生姓名： 使用时间： 拓展练习 （2）计算，并求出当-1的值. （3） 4.回顾联系，形成结构 当堂检测： 课本15页习题第1题。 教学反思： ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 ^_^ 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~/// ^v^ \\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓