21.风筝++课课练习题.docVIP

第五单元 二十一 风筝 [阅读导航] 亲情是人事间最美好的感情。在这篇散文里鲁迅先生回忆了自己和弟弟周健人小时候围绕风筝发生的一件事。不仅揭示了传统观念对儿童的毒害，也为我们吹奏了一曲人情美的温馨之歌，还让我们感受到了通信的浪漫、自由的可贵。本文思想深刻，主题的理解是多向的应从情感角度入手，多角度解题，有些难句要多朗读，多质疑。可采用自主、合作、探究的学习方式深入研读。 [自主学习] 阅读首先要突破字词障碍，查工具书解决。 2. 利用图书馆、网络等信息渠道完成版块练习： 文学版块——走进鲁迅 朗读课文，概括本文回忆了哪些事？（概括出来）你有那些感受？这两个人物给你留下怎样的印象？ 4. 你认为哪些描写或语句、用词值得学习，用“ ”划出。用“﹏﹏”划出不理解的语句。 [智能训练] 积累运用 1.给下列加点字注音。 丫杈（ ） 蟹风筝（ ） 嫩蓝色（ ） 伶仃（ ）（ ） 憔悴（ ） （ ） 模样（ ） 点缀（ ） 诀别（ ） 嫌恶（ ）恍然大悟（ ）惊惶（ ） 瑟缩（ ）（ ）苦心孤诣（ ） 掷（ ） 惩罚（ ）（ ） 虐杀（ ） 2.结合语境解释下列加点词语。 还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。 我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂货的小屋去。 这样苦心孤诣地来偷没出息孩子的玩艺。 于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的一幕，忽地正在眼前展开…… 3.填空。 文学常识： 本文选自《 》，作者 ，原名 ，著名 家 家 家，主要作品《 》、《 》。本文体裁： 。 ⑵.原文填空： 我即刻伸手 断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮 在地下， 扁了。 仿写句子，句中下划线的词必需保留。 　但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。 5.背诵清朝高鼎的一首《风筝》的诗。 理解感悟 但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢放风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆望着天空出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他 ；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得 。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。 有一天，我忽然想起，似乎多日不很见他了，但记得曾见他在后园拾枯枝。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂货的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，六他绝望地站早小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。 然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的新也仿佛同时变成了铅块，很重很重地堕下去了。 6.在划“ ”处填空 7.给加点字注音：似乎（ ） 似的（ ） 8. 从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句，他为我们勾画了一个什么样的儿童形象?对小兄弟流露出什么感情? 9. “对于精神虐杀的这一幕”，具体指什么 10.“我”的惩罚指什么？ 11. 说说作者在文中是什么样的形象?对“我”的描写，流露出了怎样的感情? 12.你想对哥哥或弟弟说些什么呢？说劝慰、鼓励、理解、敬佩的话都可以。 拓展提高 风筝畅想曲?? 假日到河滩上转转，看见许多孩子在放风筝：一根根长长的引线，一头系在天上，一头系在地上。孩子同风筝都在天与地之间悠荡，连心也被悠荡得恍恍惚惚了，好像又回到了童年。 儿时放的风筝，大多是自己的长辈或家长编扎的。几根削得很薄的竹篾，用细纱线扎成各种鸟兽的造型，糊上雪白的纸片，再用彩笔勾勒出面孔与翅膀的图案。通常扎得最多的是“老雕”、“美人儿”、“八拐”、“花蝴蝶”等。 我们家前院就有位叔公，擅扎风筝，远近闻名：他扎的风筝不仅体型好看，色彩艳丽，放飞得高远，还在风筝上绷一叶用蒲苇削成的膜片。经风一吹，发出“嗡嗡”的声响，仿佛风筝的歌唱，在蓝天下播扬，给开阔的天空增添了无声的韵味，给畅快的童心带来几分疯狂。 我们那条巷道的左邻右舍的孩子们放