2010学前教育年会.pptVIP

对面的男孩女孩看过来 ----在园本教研中建构“维持幼儿注意力”的有效经验 虹口区实验幼儿园青年研习小组 教研背景： ※我园“分众联动 共同建构”的园本教研模式 1、思辩组（成熟型骨干教师组成） 2、顾伟毅研究小组（我园其他教师） 3、青年研习小组（0—5年教龄的老师组成） ※青年研习小组成员的优势与不足 1、优势：起点高，定势少，上进心和创新意识强 2、不足：经验少，缺乏有效的教学教学方法 ※青年研习小组成员亟待解决的共性问题 ——“如何维持孩子的注意力？” 情景模拟教研 “特殊的上课”+教研活动 ——执教的老师根据自己预设的教学方案，把教学活动中的每一个环节向听课的老师展现出来。 ——由听课老师所扮演的学生则根据教研探讨的需要，模拟各种各样幼儿上课时可能会产生的行为与问题，以此来“考验”“刁难”执教老师维持幼儿注意力的能力。 一、情景模拟教研 一、情景模拟教研 ——教研案例“一粒甜甜的糖果” 情景模拟“一粒甜甜的糖果”实录： 幼儿显性的注意力分散 —— 青年教师们有时能发现，但疲于应付 幼儿隐性的注意力分散 —— 青年教师们不仅没发现，甚至认为 “不影响别人的孩子就是好孩子” 教研“一粒甜甜的糖果”实录： 教研问题聚焦： 1、今天你们看到了幼儿哪些注意力分散的现象？ 老师当时是怎么解决的？效果怎样？ 有什么更好的解决办法？ 2、今天老师上课的时候，教研组长杨老师扮演